Das Ziel der vorliegenden Arbeit besteht zunächst darin, einen Überblick über die Auseinandersetzung mit dem Qualitätsbegriff im Elementarbereich zu geben und vor allem die Diffusität des Begriffes ein Stückweit aufzulösen. Hierzu wird unter Zuhilfenahme von Literatur, die sich mit dem Qualitätsbegriff im Elementarbereich auseinandergesetzt haben, dieser zunächst aus einer historischen Sichtweise heraus dargestellt. Sodann wird eine verbindende Überleitung in den pädagogischen Bereich vorgenommen und ein Verständnis von Qualität in der pädagogischen Arbeit aufgezeigt. Nachdem eine Erläuterung des Qualitätsbegriffs und seiner Zusammenhänge vorgenommen wurde, wird sodann insbesondere der Dienstleistungsbegriff nach den Autoren Esch und Klaudy et. al. (2006) aufgeführt, da nach Meinung der Autoren der Qualitätsbegriff in der pädagogischen Arbeit hierdurch am besten verständlich gemacht werden kann. Nachdem ein grundlegendes Verständnis vom Qualitätsbegriff im pädagogischem Kontext geschaffen wurde, werden mit Hilfe der Autoren Becker-Stoll und Wertfein (2013), sowie Esch und Klaudy et. al. (2006) explizite Dimensionen von Qualität in der pädagogischen Arbeit aufgezeigt. Für ein besseres Verständnis der Bereiche und Zusammenhänge zwischen den pädagogischen Qualitätsmerkmalen in Kindertageseinrichtungen wird ein Abbild der Autoren aufgezeigt. Hinzu kommt, dass das Vorgehen der Verfahren dargestellt wird, mit denen die pädagogische Qualität gemessen werden kann. Anschließend werden mit Hilfe der Autoren Altgeld und Stöbe-Blossey (2009) die vier Typen von Steuerungsverfahren bzw. Qualitätskonzepten vorgestellt, mit denen die Qualität in den Kindertageseinrichtungen in Deutschland gesichert und weiterentwickelt werden, gefolgt von einer Zusammenfassung des gesamten Kapitels. Im Schlussteil dieser Arbeit werden die wesentlichen Ergebnisse kompakt und pointiert dargestellt, sowie eine kritische Reflexion dieser unternommen. Hieran schließt sich der Bezug zwischen den untersuchten Einzelaspekten und den übergreifenden Themenstellung an. Schlussendlich wird auf eine künftige Entwicklung und Forschungslücken hingewiesen und eine Schlussfolgerung und Bewertung der Ergebnisse vollzogen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Hauptteil
- Historie des Qualitätsbegriffs
- Begriffe und Zusammenhänge von Qualität
- Der Dienstleistungsbegriff im Zusammenhang mit pädagogischer Qualität
- Dimensionen von Qualität in der pädagogischen Arbeit im Elementarbereich
- Verfahren zur Einschätzung pädagogischer Qualität
- Qualitätskonzepte zur Sicherung und Weiterentwicklung der Qualität im Elementarbereich
- Zusammenfassung
- Schlussteil
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit beleuchtet den Qualitätsbegriff im Kontext der pädagogischen Arbeit in Kindertageseinrichtungen. Sie verfolgt das Ziel, den Begriff der Qualität zu definieren, seine historischen Wurzeln aufzuzeigen und seine Relevanz für die frühkindliche Bildung zu beleuchten.
- Historische Entwicklung des Qualitätsbegriffs
- Definition und Abgrenzung von Qualität in der pädagogischen Arbeit
- Bedeutung von Qualität in der frühkindlichen Bildung
- Dimensionen der Qualität in der pädagogischen Arbeit
- Methoden zur Beurteilung und Sicherung von Qualität
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in die Thematik der Qualität in der pädagogischen Arbeit im Elementarbereich ein und beleuchtet die wachsende Bedeutung frühkindlicher Bildung im Kontext bildungspolitischer Diskurse. Das erste Kapitel widmet sich der historischen Entwicklung des Qualitätsbegriffs und untersucht die Veränderungen in der Wahrnehmung und Bedeutung von Qualität im Laufe der Zeit. Das zweite Kapitel definiert den Begriff der Qualität im Kontext pädagogischer Arbeit und analysiert seine vielfältigen Dimensionen sowie die Relevanz des Dienstleistungsbegriffs. Das dritte Kapitel beschäftigt sich mit den verschiedenen Dimensionen der Qualität in der pädagogischen Arbeit im Elementarbereich und untersucht die konkreten Auswirkungen auf die Praxis. Das vierte Kapitel beleuchtet verschiedene Verfahren zur Einschätzung pädagogischer Qualität und analysiert deren Stärken und Schwächen. Das fünfte Kapitel widmet sich den verschiedenen Qualitätskonzepten, die zur Sicherung und Weiterentwicklung der Qualität im Elementarbereich eingesetzt werden.
Schlüsselwörter
Qualität, pädagogische Arbeit, Elementarbereich, Kindertageseinrichtungen, Frühkindliche Bildung, Dienstleistungsbegriff, Qualitätskonzepte, Verfahren zur Qualitätssicherung, Historische Entwicklung.
- Citar trabajo
- Bachelor Christopher Luis Maraver Munoz (Autor), 2018, Qualität in der pädagogischen Arbeit im Elementarbereich, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/427701
