Die vorliegende Arbeit soll die Chancen und Grenzen des Teamteaching im Sportunterricht aus verschiedenen Perspektiven (Schüler und Lehrer) analysieren und ein Meinungsbild über diese Form von Unterricht entstehen lassen. Die theoretischen Hintergründe und Erkenntnisse aus der Forschung im Inklusionsbereich sollen dabei als Grundlage zur Gestaltung des Teamteaching in der Studie dienen. In einer fünften Klasse sollen exemplarisch zwei verschiedene Formen des Teamteaching durchgeführt und anhand von Schüler- und Lehrerfragebögen ausgewertet werden. Im Fokus stehen dabei die Differenzierung im Unterricht, die Lernatmosphäre, die Bewegungszeit, die Belastung der Lehrpersonen, sowie deren Entwicklung der professionellen Handlungskompetenz.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Theoretischer Hintergrund - Teamteaching
- 2.1. Definition
- 2.2. Gelingensbedingungen
- 2.3. Formen
- 2.4. Chancen
- 2.5. Grenzen
- 3. Herleitung der Leitfrage und der zu untersuchenden Hypothesen
- 4. Planung
- 4.1. Lerngruppe
- 4.2. Inhaltliche Gestaltung der Stunden
- 4.3. Umsetzung des Teamteaching
- 4.4. Evaluation
- 5. Durchführung
- 6. Auswertung
- 6.1. Schülerfragebogen
- 6.2. Lehrerbericht
- 7. Fazit
- 8. Literatur- und Quellenverzeichnis
- 9. Anhang
- 9.1. Abbildungen
- 9.2. Verlaufspläne der Untersuchungsstunden
- 9.3. Muster Schülerfragebogen
- 9.4. Kategorien und Items Schülerfragebogen
- 9.5. Auswertung Schülerfragebogen
- 9.6. Qualitativer Lehrerbericht
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit untersucht die Chancen und Grenzen des Teamteaching im Sportunterricht aus verschiedenen Perspektiven (Schüler und Lehrer). Ziel ist es, ein Meinungsbild über diese Form von Unterricht zu erstellen und erste Erkenntnisse über die Effektivität und die Wahrnehmungen von Teamteaching im Sportunterricht zu gewinnen.
- Analyse der Chancen und Grenzen des Teamteaching im Sportunterricht
- Untersuchung der Wahrnehmung von Teamteaching aus Schüler- und Lehrerperspektive
- Erfassung der Auswirkungen von Teamteaching auf die Differenzierung im Unterricht, die Lernatmosphäre, die Bewegungszeit und die Belastung der Lehrpersonen
- Beurteilung der Entwicklung der professionellen Handlungskompetenz der Lehrpersonen im Kontext von Teamteaching
- Anwendung theoretischer Erkenntnisse aus der Forschung im Inklusionsbereich zur Gestaltung des Teamteaching
Zusammenfassung der Kapitel
- Kapitel 1: Einleitung: Die Einleitung stellt den Kontext der Arbeit dar und erläutert die Motivation des Autors für die Untersuchung von Teamteaching im Sportunterricht. Außerdem wird die Forschungsfrage und die Methodik der Untersuchung vorgestellt.
- Kapitel 2: Theoretischer Hintergrund - Teamteaching: Dieses Kapitel liefert eine Definition von Teamteaching und erläutert die Gelingensbedingungen für diese Form von Unterricht. Es werden verschiedene Formen von Teamteaching vorgestellt, wobei ein besonderes Augenmerk auf das "One Teach - One Assist" und "Alternative Teaching" gelegt wird.
- Kapitel 3: Herleitung der Leitfrage und der zu untersuchenden Hypothesen: In diesem Kapitel werden die Leitfrage und die zu untersuchenden Hypothesen der Arbeit formuliert. Diese dienen als Grundlage für die Planung und Durchführung der Untersuchung.
- Kapitel 4: Planung: Dieses Kapitel beschreibt die Planung der Untersuchung, einschließlich der Lerngruppe, der inhaltlichen Gestaltung der Unterrichtsstunden, der Umsetzung des Teamteaching und der Evaluation.
- Kapitel 5: Durchführung: Dieses Kapitel beschreibt die Durchführung der Untersuchung. Es werden die einzelnen Unterrichtsstunden mit den verschiedenen Formen des Teamteaching beschrieben, sowie die dabei verwendeten Materialien und Methoden.
- Kapitel 6: Auswertung: Dieses Kapitel beschreibt die Auswertung der erhobenen Daten. Es werden die Ergebnisse der Schülerfragebögen und der Lehrerberichte dargestellt und analysiert.
Schlüsselwörter
Die zentralen Themen der Arbeit sind Teamteaching, Sportunterricht, Differenzierung, Lernatmosphäre, Bewegungszeit, Belastung der Lehrpersonen, professionelle Handlungskompetenz, Inklusion und Schüler- und Lehrerperspektive.
- Citation du texte
- Anonym (Auteur), 2018, Teamteaching. Chancen und Grenzen im Sportunterricht einer 5. Klasse am Gymnasium, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/428330
