Im Dezember des Jahres 2012 verursachte ein Beschwerdebrief von Mekonnen Mesghena an den Kinderbuchverlag Thienemann eine heftige Debatte, die durch die Medien ging. Dieser beanstandete die Anwesenheit des Begriffs „Neger“ in „Die kleine Hexe“ von Otfried Preußler. Sie fiel ihm auf, als er seiner Tochter aus dem Buch vorgelesen hatte. Der Verlag reagierte wider Erwarten umgehend und sicherte diesem zu, das Buch zu überarbeiten und die Begriffe in der nächsten Ausgabe durch eine angemessenere Bezeichnung zu ersetzen. Dieses löste eine heftige Debatte aus, die in diversen Zeitungen und im Fernsehen zu verfolgen war. Es wurde sich darum gestritten, ob das Austauschen fraglicher Begriffe eine Zensur darstellt oder angemessen ist. Diese Diskussion um rassistische Bezeichnungen in Kinderbüchern diente gleichermaßen als Inspiration dieser Arbeit.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Überblick der Kinder- und Jugendliteraturgeschichte
3 Rassistische Inhalte in der Kinder- und Jugendliteratur
3.1 Die Rassendiskriminierung im Kinderbuch im historischen Kontext
3.2 Kolonialrassismus in „Pippi Langstrumpf“
3.3 „Die zehn kleinen Negerlein“
3.3.1 „Die zehn kleinen Negerlein“ heute
3.4 Das Bild des Fremden in der Kinderliteratur der Gegenwart
4 Die aktuelle Debatte zum Thema Rassismus im Kinderbuch
4.1 Sprachliche Modernisierung, Zensur oder „politisch korrekt“?
5 Umgang mit rassistischer Kinder- und Jugendliteratur in pädagogischen Institutionen: Vorschläge......?
5.1 Checkliste für rassistische Kinder- und Jugendliteratur
6 Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Bachelorarbeit untersucht das Vorkommen und die Auswirkungen rassistischer Inhalte in der Kinder- und Jugendliteratur. Dabei wird der Frage nachgegangen, inwiefern solche Texte zur Bildung von Vorurteilen beitragen und welche Bedeutung dies für die pädagogische Praxis hat. Ziel der Arbeit ist es, aufzuzeigen, wie Literatur bewusst als Medium zur Vermittlung von Werten genutzt werden kann, und Strategien für einen kritischen Umgang mit diskriminierender Literatur zu entwickeln.
- Historische Einordnung der Kinder- und Jugendliteratur
- Analyse rassistischer Stereotype in Klassikern
- Kontroverse Debatte um sprachliche Modernisierungen
- Pädagogische Ansätze zur vorurteilsbewussten Erziehung
- Entwicklung von Checklisten für Literaturanalysen
Auszug aus dem Buch
3.2 Kolonialrassismus in „Pippi Langstrumpf“
„Pippi Langstrumpf“ 30 , oder auch „Pippilotta Viktualia Pfefferminz Efraimstochter Langstrumpf“, ist die Heldin von einer der beliebtesten Kinderbücher aller Zeiten. Die Neunjährige „Pippi“ lebt alleine, ihre Mutter ist tot und ihr Vater, Efraim Langstrumpf, ist als Seefahrer auf den Weltmeeren unterwegs. Mit ihrem Affen und ihrem Pferd führt sie ein sorgenfreies und selbstbestimmtes Leben in ihrer Villa „Kunterbunt“ und erlebt mit ihren Freunden Tommy und Annika viele spannende Abenteuer. Mir ihrer Eigenschaft als stärkstes Mädchen der Welt, ihres finanziellen Reichtums und ihrer Unabhängigkeit war sie das Vorbild vieler Generationen von Heranwachsenden.
Angesichts der Tatsache, dass das Kind alleine lebt, nicht zur Schule geht und ohnehin tut was sie will, wurde es zunächst von einigen Erwachsenen kritisch betrachtet. Vorgeworfen wurden der Lektüre vor allem die antiautoritäre Botschaft und die fehlende Vorbildfunktion der Figur für die Kinder, die sich mit der anarchistischen „Pippi“ identifizieren. Trotz dessen und gerade wegen der Andersartigkeit und Freiheit, die „Pippi“ ausstrahlt, wurde das Werk ein weltweiter Erfolg, in 57 Sprachen übersetzt und verfilmt.
Negative Aufmerksamkeit erlangten die „Pippi- Bücher“ in den letzten Jahrzehnten aufgrund der Abbildung kolonialrassistischer Stereotype und des häufigen Vorkommens des negativ konnotierten Begriffs „Neger“.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die Bedeutung von Kinderbüchern für die Erziehung und zeigt anhand der Debatte um Otfried Preußlers „Die kleine Hexe“ die Relevanz rassistischer Begriffe auf.
2 Überblick der Kinder- und Jugendliteraturgeschichte: Dieses Kapitel zeichnet die Entwicklung der Kinderliteratur vom Mittelalter bis zur Gegenwart nach und identifiziert Epochen der Wertevermittlung und gesellschaftlicher Prägung.
3 Rassistische Inhalte in der Kinder- und Jugendliteratur: Hier werden rassistische Stereotype und der Begriff Rassismus analysiert, wobei der Fokus auf den historischen Kontexten und dem Einfluss von Kinderliteratur auf die Vorurteilsbildung liegt.
4 Die aktuelle Debatte zum Thema Rassismus im Kinderbuch: Dieses Kapitel erörtert die kontroversen Standpunkte zur sprachlichen Modernisierung von Kinderbuchklassikern und untersucht die Argumente von Befürwortern und Gegnern.
5 Umgang mit rassistischer Kinder- und Jugendliteratur in pädagogischen Institutionen: Vorschläge......?: Das Kapitel bietet Ansätze und Strategien für die pädagogische Arbeit an, um mit diskriminierenden Inhalten in der Praxis umzugehen und Sensibilität zu fördern.
6 Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen und unterstreicht die Notwendigkeit einer bewussten Auseinandersetzung mit rassistischen Inhalten sowie die Bedeutung einer vorurteilsbewussten Erziehung.
Schlüsselwörter
Rassismus, Kinderliteratur, Vorurteile, Kolonialismus, Sprachliche Modernisierung, Pippi Langstrumpf, Die zehn kleinen Negerlein, Pädagogik, Vorurteilsbewusste Erziehung, Stereotype, Diskriminierung, Antisemitismus, Anti-Bias-Ansatz, Literaturdidaktik, Kindersozialisation.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Bachelorarbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht das Vorkommen und die Problematik von rassistischen Inhalten und stereotypen Darstellungen in der Kinder- und Jugendliteratur sowie deren Auswirkungen auf die kindliche Entwicklung.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Themen sind die historische Entwicklung der Kinderliteratur, die Analyse diskriminierender Mechanismen in bekannten Werken und die aktuelle Debatte um Zensur bzw. sprachliche Anpassungen.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Kinderliteratur zur Vorurteilsbildung beiträgt, und pädagogische Strategien aufzuzeigen, um Kindern einen vorurteilsbewussten Umgang mit solchen Texten zu ermöglichen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit stützt sich auf eine Literaturanalyse sowie die Auseinandersetzung mit historischem Kontext, Fachdiskursen und pädagogischen Konzepten wie dem Anti-Bias-Ansatz.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil analysiert Beispiele wie „Pippi Langstrumpf“ und „Die zehn kleinen Negerlein“, beleuchtet die historische Entstehung von Rassismus in Medien und diskutiert kontroverse Meinungen zur sprachlichen Modernisierung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wesentliche Begriffe sind Rassismus, Vorurteile, Kolonialrassismus, vorurteilsbewusste Erziehung, Sprachliche Modernisierung und Kinderliteratur.
Warum wird „Pippi Langstrumpf“ als Fallbeispiel angeführt?
Das Werk dient als Beispiel, um zu zeigen, wie kolonialrassistische Stereotype in einem eigentlich als emanzipatorisch geltenden Kinderbuch eingebettet sind und welche Auswirkungen dies auf Generationen von Lesern hatte.
Was beinhaltet die im 5. Kapitel vorgeschlagene Checkliste?
Die Checkliste bietet Kriterien zur Identifizierung rassistischer Tendenzen in Kinderbüchern, um Eltern und Pädagogen bei der Auswahl und Bewertung von Literatur zu unterstützen.
- Citar trabajo
- Natascha Vox (Autor), 2013, Rassismus in der Kinder- und Jugendliteratur, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/428351
