Seit Menschengedenken verlassen Menschen ihre Heimat und ziehen in eine ungewisse Zukunft, um an einem anderen Ort ein neues Leben zu beginnen. Aber nicht immer ist dies eine freiwillige Auswanderung, sondern oft eine Flucht aufgrund von politischer oder religiöser Verfolgung, Hunger, Armut, Naturkatastrophen oder Krieg. Aber es spielen auch die sogenannten Push- und Pullfaktoren eine Rolle, die zum einen die wirkenden Faktoren im Herkunftsland und zum anderen die Anreize des Einwanderungslandes bezeichnen. Im Einwanderungsland angekommen, haben Flüchtlinge dennoch nicht alle den gleichen Status.
Im Folgenden wird ein Unterrichtsentwurf für die Oberstufe entwickelt, der dieses sehr aktuelle Thema mit der biblischen Welt in Verbindung bringt. Biblische Textgrundlage bilden Ex 1, 1-14; Gen 47, 1-6 und Lev 19,33f.
Inhaltsverzeichnis
- Orientierung
- Lernziele
- Unterrichtseinheit
- Worauf richtet sich mein Unterricht?
- Bezug zu Bildungsplan 2016
- Sachanalyse und theologische Entfaltung
- Didaktischer Übergang
- Unterrichtlicher Zusammenhang
- Konkrete Stundenkonzeption
- Anhänge
- Anhang I: Arbeitsblatt Nr. 1
- Anhang II: Arbeitsblatt Nr. 2
- Anhang III: Tafelbild (Sicherung)
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Unterrichtsentwurf „Flucht und Migration: Ein langer Weg seit Menschengedenken“ soll Schülerinnen und Schülern ein vertieftes Verständnis für die Ursachen, Folgen und Herausforderungen von Flucht und Migration vermitteln. Dabei werden biblische Texte und aktuelle Beispiele aus der heutigen Gesellschaft in einen Dialog gesetzt, um ein Bewusstsein für die Zeitlosigkeit des Themas zu schaffen.
- Die biblischen Wurzeln von Flucht und Migration
- Die Auswirkungen von Flucht und Migration auf Individuen und Gesellschaften
- Die Rolle der Kirche im Umgang mit Flüchtlingen
- Die Bedeutung von Integration, Inklusion und Assimilation
- Die Herausforderungen von Xenophobie und Ausländerfeindlichkeit
Zusammenfassung der Kapitel
Orientierung
Die Unterrichtseinheit „Flucht und Migration“ wird vorgestellt. Es werden die Lernziele, die Stoffverteilung und der Bezug zum Bildungsplan 2016 erläutert. Die Auswahl der drei biblischen Texte (Ex 1, 1-14; Gen 47, 1-6; Lev 19, 33f.) wird begründet und deren Bedeutung für die Thematik herausgestellt.
Sachanalyse und theologische Entfaltung
Dieser Abschnitt bietet eine eingehende Analyse der drei biblischen Texte und ihre Relevanz im Kontext von Flucht und Migration. Die Texte werden interpretiert und in ihren historischen und theologischen Kontext eingebettet. Darüber hinaus werden die relevanten Aspekte der Texte im Hinblick auf ihre Bedeutung für den Unterricht herausgearbeitet.
Didaktischer Übergang
Der didaktische Übergang umfasst die Einbettung der Unterrichtseinheit in den bestehenden Lehrplan. Es wird erläutert, wie die Inhalte in den Unterricht integriert werden können und welche methodischen Ansätze sich für die Vermittlung der Thematik eignen. Zudem wird eine konkrete Stundenkonzeption vorgestellt.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter des Textes beinhalten Begriffe wie Flucht, Migration, Bibel, Integration, Inklusion, Assimilation, Xenophobie, Ausländerfeindlichkeit, Kirche, Verantwortung, Menschsein, theologische Hermeneutik, biblische Texte, Bildungsplan, Unterrichtskonzeption, didaktische Methoden.
Häufig gestellte Fragen
Welche biblischen Texte werden im Kontext von Flucht und Migration analysiert?
Die biblische Grundlage bilden die Texte Exodus 1, 1-14, Genesis 47, 1-6 und Levitikus 19, 33f.
Was sind Push- und Pullfaktoren bei der Migration?
Pushfaktoren sind wirkende Faktoren im Herkunftsland (z. B. Krieg, Hunger), während Pullfaktoren die Anreize des Einwanderungslandes bezeichnen.
Für welche Zielgruppe ist dieser Unterrichtsentwurf konzipiert?
Der Entwurf ist speziell für den Religionsunterricht in der Oberstufe entwickelt worden.
Welche Rolle spielt die Integration in diesem Entwurf?
Die Arbeit thematisiert die Bedeutung von Integration, Inklusion und Assimilation sowie die Herausforderungen durch Xenophobie.
Wie wird die Verbindung zwischen Bibel und Gegenwart hergestellt?
Durch theologische Hermeneutik werden biblische Migrationserfahrungen mit aktuellen gesellschaftlichen Entwicklungen in Dialog gesetzt, um ein Bewusstsein für die Zeitlosigkeit des Themas zu schaffen.
Was ist das Lernziel der Unterrichtseinheit?
Schüler sollen ein vertieftes Verständnis für die Ursachen und Folgen von Flucht entwickeln und die christliche Verantwortung im Umgang mit Geflüchteten reflektieren.
- Citation du texte
- Anonym (Auteur), 2018, Flucht und Migration: Ein langer Weg seit Menschengedenken, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/429452
