Das „Neue Geistliche Lied“ (NGL) bezeichnet „Lieder und Gesänge, die unterschiedlichste Stile der Folklore und der Popmusik für den geistlichen Raum adaptieren“. Für den Einsatz von NGLs im Religionsunterricht (RU) kann vom Gegenstand, genauer dessen Bildungswert und den Lernenden aus argumentiert werden. Hierfür wird der Bildungswert des Lerngegenstands NGL auf Exemplarität, Gegenwarts- und Zukunftsbedeutung befragt. Für das NGL sind folgende Anfragen zu klären und diskussionswürdig:
Was ist das NGL und ist es exemplarische Kirchenmusik? Ist NGL gar die „Zukunft der Kirchenmusik“? Ist das dem NGL zugeordnete und für den RU ausgewählte Lied exemplarisch für NGL? Außerdem stellt sich für den Gegenwartsbezug wie auch für die Bedeutung des Lerngegenstands aus der aktuellen Schülerperspektive die Frage, ob das NGL für die Lernenden momentan bedeutsam ist - oder normativ gefragt: gewinnbringend für ihr derzeitiges Leben sein könnte. En vogue und hip war das NGL zumindest vor einigen Jahrzehnten in den 1970er und 1980er Jahren, in denen es seine Hochzeit hatte. Jedoch werden noch immer Lieder veröffentlicht die sich als NGL bezeichnen. Bekannte Autoren sind nach den Pionieren Alois Albrecht und Peter Janssens: Gregor Linßen, Tobias Lübbers und Kathi Stimmer-Salzeder. Um diese Protagonisten herum macht der Religionspädagoge Peter Bubmann religionssoziologisch mehrere, zum Teil dann von den Bistümern strukturell geförderte NGL-Szene und Milieus aus , die sich aus kirchennahen Jugendlichen und jungen Erwachsenen zusammensetzen. Insofern hat die NGL-Bewegung für ihre Mitwirkenden zwar wohl große Bedeutung; jedoch keinesfalls für eine größere Gruppe der Schülerschaft. Auch die Lieder selbst können zwar für den kirchlichen Bereich einen gewissen Bekanntheitsgrad beanspruchen, jedoch nicht gesamtgesellschaftlich. (...)
Lohnend kann der Einsatz von NGL – aller genannten Einwände zum Trotz – dennoch sein, da die Gestaltung immerhin näher an der Lebenswelt der Lernenden ist als sperrigere Formate wie beispielsweise Bachs Matthäus Passion. Außerdem lassen sich aus methodischer und religionsdidaktischer Sicht einige Argumente und Einsatzmöglichkeiten finden. Wie NGL dann zum Thema werden kann und Themen gestalten kann wird in dieser Arbeit aufgezeigt.
Inhaltsverzeichnis
- NGL im RU: Warum und wenn ja – wie kann sich das lohnen?
- Sachanalyse: Das NGL
- Bedingungsanalyse: Das Setting des RUS
- Didaktische Analyse: Wie kann NGL im RU thematisiert werden?
- Konkrete Zugänge und Erschließungswege für Lieder
- Persönliches Fazit für den Umgang mit NGL im RU…..\n
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit analysiert die Möglichkeit des Einsatzes von „Neuem Geistlichen Lied“ (NGL) im Religionsunterricht (RU). Sie hinterfragt den Bildungswert des NGL und beleuchtet, ob es für die Schüler relevante Themen und Inhalte aufgreift. Die Arbeit untersucht außerdem, wie NGL in den RU integriert und didaktisch aufgearbeitet werden kann.
- Bildungswert des NGL im RU
- Relevanz des NGL für Schüler
- Didaktische Ansätze für den Einsatz von NGL im RU
- Konkrete Zugänge und Erschließungswege für NGL im Unterricht
- Persönliches Fazit zur Verwendung von NGL im RU
Zusammenfassung der Kapitel
- NGL im RU: Warum und wenn ja – wie kann sich das lohnen? Dieses Kapitel beleuchtet die Argumente für und gegen den Einsatz von NGL im RU. Es wird der Bildungswert des NGL in Bezug auf Exemplarität, Gegenwarts- und Zukunftsbedeutung diskutiert.
- Sachanalyse: Das NGL Dieses Kapitel analysiert den Begriff des NGL anhand seiner Merkmale "neu", "geistlich" und "Lied". Es werden verschiedene Charakteristiken des NGL diskutiert, wie z.B. seine Entstehungszeit, musikalische Stilistik und Inhalte.
- Bedingungsanalyse: Das Setting des RUS Dieses Kapitel untersucht die Umstände und Rahmenbedingungen des RU im Hinblick auf den Einsatz von NGL. Es hinterfragt die Relevanz des NGL für Schüler in einem mehrheitlich nicht religiös sozialisierten Kontext.
- Didaktische Analyse: Wie kann NGL im RU thematisiert werden? Dieses Kapitel fokussiert sich auf didaktische Ansätze und Methoden, wie NGL im RU thematisiert werden kann. Es werden verschiedene Möglichkeiten der Integration und Aufbereitung des Materials vorgestellt.
- Konkrete Zugänge und Erschließungswege für Lieder Dieses Kapitel präsentiert konkrete Beispiele und Arbeitsformen, wie Lieder im RU erarbeitet und genutzt werden können. Es werden verschiedene Zugangsweisen und Interpretationen von NGL-Liedern vorgestellt.
Schlüsselwörter
Das "Neue Geistliche Lied" (NGL), Religionsunterricht (RU), Bildungswert, Exemplarität, Gegenwarts- und Zukunftsbedeutung, Schülerperspektive, didaktische Ansätze, Musikpädagogik, Kirchenmusik, Liturgiewissenschaft, Theologische Inhalte, Liedanalyse, Lebenswelt der Lernenden.
- Arbeit zitieren
- Natalie Blöchl (Autor:in), 2018, "Neues Geistliches Lied". Didaktische Bemerkungen zur Umsetzung im Religionsunterricht, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/429690
