Diese Arbeit ist ein Unterrichtsentwurf zu dem Thema „Die Tribute von Panem als Dystopie“, der für die 11. Jahrgangsstufe konzipiert ist. Der Entwurf ist für eine Doppelstunde vorgesehen.
"George Orwell (1984), Ray Bradbury (Fahrenheit 451) und Aldous Huxley (Brave New World) wollten keine Anleitungen schreiben, sondern Warnungen." In diesem Zitat werden die wohl bekanntesten dystopischen Romane benannt. All diese drei Autoren stehen besonders für ihre dystopischen Bücher und die Gedanken, die sich dahinter verstecken. Eine Dystopie stellt nämlich die Welt, im Gegensatz zur Utopie, sehr negativ dar. Daher auch die Aussage von Karsten Bender „[sie] wollten keine Anleitung schreiben, sondern Warnungen.“ Diese Warnung beinhaltet, dass unsere Welt nicht so werden soll, wie in den benannten Romanen. Doch nicht nur Romane beschäftigen sich mit dem Thema der Dystopien, auch viele bekannte Filme wie beispielsweise „V wie Vendetta“ oder „Matrix“, setzen sich mit diesem Sachverhalt auseinander. Ein weiterer bekannter Film stellt der folgende dar:
"Hoffnung ist das Einzige was stärker ist als Furcht. Ein bisschen Hoffnung ist nützlich, eine Menge Hoffnung ist gefährlich. Nichts gegen einen Funken, solange er unter Kontrolle ist." So lautet ein Zitat von Präsident Snow in dem Film „The Hunger Games“. An diesem Zitat wird die Idee einer Dystopie deutlich: Kontrolle über die anderen Menschen zu haben, ihnen aber gleichzeitig versuchen, eine Welt vorzulügen, die es nicht gibt, die aber scheinbar die beste aller möglichen Welten darstellt. Der hier genannte Film, welcher der erste der Trilogie „Die Tribute von Panem“ darstellt, ist bereits zu einem Kinoklassiker avanciert. Mehr als 386.276 Menschen alleine in Deutschland sahen sich diesen Film am ersten Startwochenende an. Fast jeder Jugendliche kennt die Filme und eventuell das Buch. Umso reizvoller ist es, wenn gerade ein solch beliebter Film im Unterricht seinen Platz findet und zwar nicht als Film, den man vor den Sommerferien guckt, sondern als Film, welcher viel vermitteln kann.
Gerade das Thema der Dystopie kann mit den Schülerinnen und Schülern (SuS) im Anschluss an dem Thema Utopie sehr gut besprochen werden. Es stellt eine wichtige Thematik dar und bietet viele Aspekte, die es auch im Philosophieunterricht lohnt zu besprechen.
Inhaltsverzeichnis (Table of Contents)
- Einleitung
- Sachanalyse
- Didaktische Überlegungen
- Unterrichtszusammenhang
- Legitimation
- Schwerpunktsetzung und Reduktion
- Transformation und Antizipation
- Lernziele der Unterrichtsstunde
- Methodische Überlegungen
- Sozialformen
- Steuerungsverhalten
- Medien und Material
- Verlaufsplanung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objectives and Key Themes)
Der Unterrichtsentwurf zielt darauf ab, den Schülern der 11. Klasse den Begriff der Dystopie anhand des Films "The Hunger Games" näherzubringen. Dabei soll untersucht werden, inwiefern die Merkmale einer Dystopie auf Panem zutreffen.
- Die Merkmale einer Dystopie
- Die Darstellung der Machtverhältnisse in Panem
- Die Rolle der Medien in einer dystopischen Gesellschaft
- Der Einfluss von Technik und Fortschritt auf die Gesellschaft
- Der Vergleich der dystopischen Elemente in Panem mit der heutigen Welt
Zusammenfassung der Kapitel (Chapter Summaries)
- Die Einleitung stellt das Thema "Die Tribute von Panem als Dystopie" vor und erklärt die Relevanz des Themas für den Philosophieunterricht.
- In der Sachanalyse wird der Begriff der Dystopie erläutert und die Handlung des Films "The Hunger Games" zusammengefasst.
- Die didaktischen Überlegungen befassen sich mit dem Unterrichtskonzept, der Legitimation des Themas, der Schwerpunktsetzung und Reduktion sowie der Transformation und Antizipation der Inhalte.
- Die methodischen Überlegungen erläutern die Sozialformen, das Steuerungsverhalten und die Verwendung von Medien und Materialien im Unterricht.
- Der Verlaufsplan stellt den zeitlichen Ablauf der Doppelstunde dar.
Schlüsselwörter (Keywords)
Die zentralen Schlüsselwörter des Textes sind Dystopie, "The Hunger Games", Panem, Utopie, Macht, Medien, Technik, Fortschritt, Gesellschaft, Kultur, Unterdrückung.
- Citation du texte
- Jennifer Jollet (Auteur), 2016, Unterrichtsentwurf für eine 11. Klasse über "Die Tribute von Panem als Dystopie", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/430024
