Seit dem Jahr 2003 findet der flächendeckende Ausbau von Ganztagsschulen statt. Dies war anfangs eine direkt einsetzende Reaktion auf das schlechte Abschneiden der Schülerinnen und Schüler bei der ersten PISA-Studie 2001. Auf der Suche nach den Ursachen zeigten sich zwischen den PISA-Spitzenländern und Deutschland das mehrgliedrige Schulsystem und die Halbtagsschule als die zentralen schulorganisatorischen Unterschiede.
Die folgende Zunahme von Lernzeit und veränderte Lernarrangements, die Verstärkung der individuellen Förderung, die Schaffung neuer Sozialräume, die Bereitstellung qualifizierter Betreuungsformen sind für den Ausbau der Ganztagsschulen eine große Herausforderung. Das betrifft nicht nur organisatorische Fragen, sondern auch ihre baulichen Konsequenzen. Wie müssen Räume beschaffen sein, um sowohl den veränderten Lernformen als auch einem Anspruch von Schule als Lebensort gerecht zu werden?
Da nicht überall neue Schulgebäude errichtet werden können, impliziert dies auch die Frage: Wie kann eine Schule, die als Halbtagsschule geplant wurde, mit dem gleichen Raumkonzept als ganztägige Schule organisiert werden? Da sich die Aufenthaltsdauer von Schülerinnen und Schülern in der Schule verlängert hat, werden in der Ganztagsschule die vorhandenen Räume häufiger und multipler genutzt. Der Klassenraum ist vom Mobiliar, der Farbgebung, dem Licht und der Akustik abhängig und auch veränderbar, um der Umsetzung der Lernarrangements dienen zu können. Wie können solche Veränderungen aussehen?
Gemäß dem Konzept des handlungsorientierten Unterrichts sollten die Schülerinnen und Schüler selbst maßgeblich an der Umgestaltung ihrer Räume mitwirken. Die vorliegende Arbeit stellt exemplarisch ein fachdidaktisches Konzept vor, wie bestehende Räume gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern für die veränderten Anforderungen optimiert werden können. Gewählt wurde hierfür das Unterrichtsfach Wirtschaft – Arbeit – Technik, kurz WAT.
In dem fachdidaktischen Konzept „Umbau des Klassenzimmers zur Lernlandschaft“ geht es darum, dass die Lernenden in der Holzwerkstatt Mobiliar entwerfen und Angesichts der mit der Gesamtschule auftretenden neuen Anforderungen ist Schule als Lern- und Lebensort neu zu beschreiben. Diese Beschreibung orientiert sich im Folgenden an den Fragen: Welches sind die neuen und alten Lernformen, die in einer heutigen Ganztagsschule praktiziert werden?
Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 1.1 Problemstellung
- 1.2 Aktualität und Forschungsstand
- 1.3 Zielsetzung und Vorgehen
- 1.4 Methodik: Handlungsorientiertes Lernen
- 2 Lernform
- 2.1 Grundlagen des handlungsorientierten Unterrichts
- 2.1.1 Begründung für den handlungsorientierten Unterricht
- 2.1.2 Anforderungen an die Lehrkraft
- 2.1.3 Anforderungen an den Raum
- 2.2 Umsetzung im WAT-Unterricht
- 2.2.1 Rahmenlehrplan des Unterrichtsfachs WAT
- 2.2.2 Unterrichtsplanung
- 2.3 Die Projektarbeit
- 3 Schulräume und Pädagogik – Ein knapper historischer Überblick
- 3.1 Geschichte der Schulgebäude
- 3.1.1 Mittelalter
- 3.1.2 Reformbewegung
- 3.1.3 Zeit der Aufklärung
- 3.1.4 Ende des 19. Jahrhunderts „Neue“ Reformer
- 3.1.5 Die Wilhelminische Epoche
- 3.1.6 Nach dem Ersten Weltkrieg
- 3.1.7 Nach dem Zweiten Weltkrieg
- 3.2 Ausrichtung und Maße des Klassenraums
- 3.3 Das Mobiliar der Klassenräume
- 4 Räumliche Anforderungen der Ganztagsschule
- 4.1 Sozialformen des Lernens und ihre Anforderungen an den Raum
- 4.2 Die pädagogische Bedeutung der Raumgestaltung
- 4.3 Lebensorte
- 4.4 Die Lernlandschaft als Ort des Lernens und der Freizeit
- 5 Realisierte Vorhaben
- 5.1 Erika-Mann-Grundschule, Schulumbau
- 5.1.1 Umgestaltung als gemeinsames Projekt
- 5.1.2 Flure als Lernorte
- 5.1.3 Brandschutz und Fluchtwege
- 5.2 Comenius-Schule, Klassenumbau
- 5.2.1 Lernformen und Raummöblierung
- 5.2.2 Gemeinsame Planung und Bau, Sicherheit
- 5.2.3 Erfahrung von Lehrern und Schülern mit dem Lernort
- 5.2.4 Finanzierung
- 6 Konzept für ein Unterrichtsprojekt „Umbau des Klassenzimmers zur Lernlandschaft“
- 6.1 Problemstellung und Ablauf
- 6.1.1 Pädagogisch-methodische Ausführung
- 6.1.2 Umsetzung des multifunktionalen Podests
- 6.1.3 Finanzierung
- 6.1.4 Nachhaltigkeit
- 7 Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit setzt sich zum Ziel, ein fachdidaktisches Konzept für die Umgestaltung von Klassenzimmern zu Lernlandschaften im Fach Wirtschaft – Arbeit – Technik (WAT) zu entwickeln. Der Fokus liegt dabei auf der aktiven Beteiligung der Schülerinnen und Schüler am Gestaltungsprozess und der Umsetzung handlungsorientierten Unterrichts. Das Konzept zielt darauf ab, bestehende Räume mit geringen Mitteln zu optimieren und sie so zu Orten des Lernens und der Freizeit zu machen, die den Bedürfnissen der Ganztagsschule gerecht werden.
- Handlungsorientierter Unterricht und seine Bedeutung für die Gestaltung von Lernräumen
- Räumliche Anforderungen an die Ganztagsschule und die Bedeutung der Lernlandschaft
- Die Geschichte der Schulgebäude und deren Einfluss auf die Pädagogik
- Praktische Umsetzungsbeispiele von Klassenraumumbauten zu Lernlandschaften
- Ein fachdidaktisches Konzept für ein Unterrichtsprojekt zur Umgestaltung eines Klassenzimmers zu einer Lernlandschaft
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung thematisiert die Herausforderungen der Ganztagsschule und die Bedeutung des handlungsorientierten Unterrichts für die Gestaltung von Lernräumen. Kapitel 2 erläutert die Grundlagen des handlungsorientierten Unterrichts und seine Umsetzung im WAT-Unterricht. Im dritten Kapitel wird ein historischer Überblick über die Entwicklung von Schulräumen und deren Einfluss auf die Pädagogik gegeben. Kapitel 4 beleuchtet die räumlichen Anforderungen der Ganztagsschule und die Bedeutung der Lernlandschaft als Ort des Lernens und der Freizeit. In Kapitel 5 werden realisierte Projekte zur Umgestaltung von Schulräumen vorgestellt, und in Kapitel 6 wird ein Konzept für ein Unterrichtsprojekt „Umbau des Klassenzimmers zur Lernlandschaft“ präsentiert. Das Fazit fasst die Ergebnisse der Arbeit zusammen und bietet Ausblicke auf weitere Forschungsmöglichkeiten.
Schlüsselwörter
Die Arbeit beschäftigt sich mit den Themen handlungsorientierter Unterricht, Ganztagsschule, Lernlandschaft, Raumgestaltung, Schulumbau, WAT-Unterricht, und die aktive Gestaltung von Lernräumen durch Schülerinnen und Schüler.
- Quote paper
- Silke Pötting (Author), 2017, Vom Klassenraum zur Lernlandschaft. Entwicklung eines Unterrichtskonzeptes im Fach Wirtschaft, Arbeit und Technik, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/434677
