Bauersima gelingt es, ein Stück zu konzipieren, das ernsthaft und echt Probleme von jungen Erwachsenen zwischen Schein und Sein und dem ganz nahen und echten Spüren von Leben durch den Freitod thematisiert. Er schafft es, durch Paradoxe Momente und Schwarzen Humor einen lebensbejahenden Text über Selbstmord zu schreiben, ohne an Ernsthaftigkeit zu verlieren. Das Stück ist in vielerlei Hinsicht geeignet, im Literaturunterricht eingesetzt zu werden. Es birgt sowohl inhaltlich und sprachlich als auch stilistisch viel an Potenzial, um aus und an ihm zu lernen.
In meiner Hausarbeit möchte ich einen dieser Aspekte herausnehmen und diesen zunächst literaturwissenschaftlich darlegen. Darauf aufbauend diskutiere ich ein thematisch passendes Aufgabenrepertoire hinsichtlich verschiedener Aspekte. Wie bereits angesprochen, nutzt Bauersima gezielt das Paradoxe Moment, um die Ambivalenz der beiden Protagonisten aufzuzeigen. August, einer der beiden, sehnt sich nach dem echten Empfinden, nach Authentizität und dennoch gelingt es ihm nur über Zitate „seine“ Gedanken zum Ausdruck zu bringen. Die verwendeten Zitate sind dabei meist philosophisch und so bietet es sich an, Paradoxie und Philosophie als Komplex zu betrachten. Bevor ich in diesen Schwerpunkt einsteige, werde ich zunächst kurz den Inhalt und Aufbau des Werkes darlegen, um eine Ausgangslage für tiefere Betrachtungen zu haben.
Inhaltsverzeichnis
0. EINLEITUNG
1. INHALTLICHEW ABRTSS UNP FOWMALE GLIEDEWUNG PES STUCK?*
2. REALITATSBEZUG DES STUCKS
3. PIE PARAPOXIE UNP PHILOSOPHIE IM STUCK:
3.1 Sprache - Parapoxie unp Komik als sprachliches Mittel
3.2 Philosophische Basts Augusts Wahrnehmungsskepsis
3.3 Funktion und Wirkung betder Phanomene?
4. DIDAKTISCHE BETRACHTUNG
4.1 Was gibt es zu lernen? - Darstellung der Potenziale und Einsatzmoglichkeiten
4.2 Diskussion einiger Aufgaben aus dem Unterrichtsmodell „EinFach Deutsch" ZU NORWAY. TODAY.
5. ABSCHLUSSBEMERKUNG
LITERATURVERZEICHNIS
Prtmarliteratur
Sekundarliteratur
INTERNETQUELLEN
ANLAGEN
Anlage 1
Anlage 2
Anlage 3
Anlage 4
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