Diese Arbeit hat zum Ziel, die Bedeutung von Märchen für die Wertevermittlung im Deutschunterricht der Primarstufe am Beispiel des Märchens "Die Sterntaler" der Brüder Grimm herauszustellen.
Werte waren schon immer ein Teil des gesellschaftlichen Lebens. Doch die heutige freiheitlich-pluralistische Gesellschaft fordert von den Individuen, dass sie zu selbstverantwortlichen Konstrukteuren ihres persönlichen Wertesystems werden. Kindern und Jugendlichen fällt es zunehmend schwerer sich in dieser Welt zu orientieren. Die „Freiheit“ bringt Überforderung und Verunsicherung in die Gesellschaft, die Gleichgültigkeit und Orientierungslosigkeit bis hin zu Sinnverlust zur Folge haben. Kinder sehnen sich nach Klarheit und Handlungsleitlinien, die ihre Entscheidungsfreiheit eingrenzen und ihnen Schutz bieten. Verhaltensauffälligkeiten wie aggressives Verhalten, unterlassene Hilfeleistung und soziale Gleichgültigkeit bis hin zu verbalen Angriffen und körperlicher Gewalt sind die Folge fehlender Handlungsleitlinien.
Kritik an zunehmender sozialer Kälte sowie steigender Selbstsucht machen die Notwendigkeit einer Rückbesinnung auf ursprüngliche Werte wie Nächstenliebe, Verantwortung und Gerechtigkeit deutlich. So verweist auch Bischof Dr. Franz-Josef Overbeck im Dezember 2017 in seiner Weihnachtspredigt auf die Wichtigkeit eines gemeinsamen Wertebildes und einer Entwicklung weg von der „Ich-AG“ hin zu einem gemeinsamen „Wir“. Er betont die Notwendigkeit von „Vertrauen, Verantwortung und [der] Tugend des Kompromisses“ für das Zusammenleben aller Menschen in Frieden und Gerechtigkeit. Er plädiert dafür, Verantwortung nicht nur für das eigene Wohl zu übernehmen, sondern „für das Wohl aller zu leben“ . Und gerade dafür muss „Werteorientierung und Wertevergewisserung so gestalte[t] [werden], dass wir diese vernünftig beschreiben und durch die Übernahme von Verantwortung und den Willen zu Entscheidungen unterstreichen. Auf diese Weise sind heute Wege von Identitätsfindung zu gestalten“ . Eine besondere Bedeutung kommt demnach der Nächstenliebe zu.
Schon in der Grundschule gilt es deshalb, Kindern bei der Entwicklung von Wertevorstellungen zu unterstützen. Aufgabe ist es, zu zeigen, dass das gesellschaftliche Leben nur durch Kooperation und ein friedliches Miteinander funktioniert. Dabei spielt der Wert der Nächstenliebe eine tragende Rolle.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Werte
2.1 Werte im Wandel der Zeit und ihre Bedeutung in der Gesellschaft des 21. Jahrhunderts
3. Volksmärchen
3.1 Märchen der Brüder Grimm
4. Das Grimm’sche Märchen Die Sterntaler
4.1 Der Grundwert „Nächstenliebe“ im Märchen Die Sterntaler
4.2 Unterrichtliche Zugangsmöglichkeiten zur Vermittlung des Grundwerts „Nächstenliebe“ mit dem Märchen Die Sterntaler
5. Die Bedeutung von Märchen für die heutige Wertevermittlung
6. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht die Relevanz von Märchen als didaktisches Mittel zur Wertevermittlung im Deutschunterricht der Primarstufe, wobei das Märchen „Die Sterntaler“ der Brüder Grimm als zentrales Fallbeispiel dient, um Kindern grundlegende soziale Kompetenzen und ethische Orientierungen wie Nächstenliebe zu vermitteln.
- Aktualität der Wertevermittlung in einer pluralistischen Gesellschaft
- Die Bedeutung von Werten für die Identitätsfindung von Kindern
- Analyse des Grundwertes „Nächstenliebe“ im Märchen „Die Sterntaler“
- Methodische Ansätze für einen produktionsorientierten Unterricht
- Märchen als Orientierungshilfe für ein friedliches gesellschaftliches Miteinander
Auszug aus dem Buch
4.1 Der Grundwert „Nächstenliebe“ im Märchen Die Sterntaler
Das Mädchen in dem Märchen Die Sterntaler entspricht „in seiner Tugendhaftigkeit dem Ideal des biedermeierlichen Frauenbildes“. Es zeichnet sich durch seinen Glauben an Gott und seine unerschöpfliche Großzügigkeit und Nächstenliebe aus. Seine Nächstenliebe zeigt sich in seiner selbstlosen Hilfsbereitschaft. Mit seinen Verhaltensweisen verbessert es die Situation der bedürftigen Personen, ohne dabei seine eigenen Bedürfnisse zu berücksichtigen. Diese Art der Hilfsbereitschaft wird als altruistisch bezeichnet. Bemerkenswert dabei ist, dass es, obwohl es selbst nur noch wenige Habseligkeiten besitzt, es dennoch alle seine Besitztümer an die Hilfesuchenden verschenkt. Die Begegnungen lassen ihm die Wahl, die Situationen zu verlassen, ohne zu helfen. Es könnte einfach weitergehen und die Hilfesuchenden und deren Not zurücklassen. Das Mädchen hat aber Mitleid mit den Hilfsbedürftigen und folgt daher ihrem Herzen, ohne eine Gegenleistung zu erwarten.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die aktuelle Notwendigkeit der Wertevermittlung in einer komplexen Gesellschaft und führt in die Fragestellung der Arbeit ein.
2. Werte: Dieses Kapitel definiert den Begriff „Wert“, unterscheidet verschiedene Wertekategorien und erläutert die soziokulturelle Bedeutung des Wertebegriffs.
2.1 Werte im Wandel der Zeit und ihre Bedeutung in der Gesellschaft des 21. Jahrhunderts: Es wird der historische Wandel von Wertvorstellungen aufgezeigt und analysiert, wie sich diese im 21. Jahrhundert verschoben haben.
3. Volksmärchen: Dieses Kapitel liefert eine Definition des Begriffs Volksmärchen und beschreibt deren allgemeine Merkmale sowie deren Bedeutung für Kinder.
3.1 Märchen der Brüder Grimm: Hier werden die Entstehungsgeschichte der Grimm’schen Märchensammlung und deren sozialgeschichtlicher Hintergrund betrachtet.
4. Das Grimm’sche Märchen Die Sterntaler: Dieses Kapitel gibt einen inhaltlichen Überblick über die Herkunft und die Entstehung des Märchens „Die Sterntaler“.
4.1 Der Grundwert „Nächstenliebe“ im Märchen Die Sterntaler: Das Märchen wird spezifisch hinsichtlich der Darstellung des Grundwertes Nächstenliebe und der christlichen Bezüge analysiert.
4.2 Unterrichtliche Zugangsmöglichkeiten zur Vermittlung des Grundwerts „Nächstenliebe“ mit dem Märchen Die Sterntaler: Es werden konkrete produktionsorientierte Unterrichtsideen vorgestellt, um Werte wie Nächstenliebe im Grundschulunterricht zu vermitteln.
5. Die Bedeutung von Märchen für die heutige Wertevermittlung: Das Kapitel diskutiert das allgemeine Potenzial von Märchen als didaktisches Werkzeug zur Charakter- und Wertebildung.
6. Fazit: Das Fazit fasst die zentralen Erkenntnisse der Arbeit zusammen und bestätigt die Eignung des Märchens als Instrument der Werteerziehung.
Schlüsselwörter
Märchen, Wertevermittlung, Die Sterntaler, Nächstenliebe, Primarstufe, Deutschunterricht, Werteerziehung, Brüder Grimm, Hilfsbereitschaft, Wertebildung, Volksmärchen, Sozialkompetenz, Werteorientierung, Altruismus, Religionspädagogik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Bedeutung von Märchen als pädagogisches Mittel zur Vermittlung von Werten im Deutschunterricht der Grundschule.
Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?
Die zentralen Themen sind der Wertewandel in der Gesellschaft, die Bedeutung von Werten für die kindliche Entwicklung, die Gattung des Volksmärchens und die didaktische Umsetzung im Unterricht.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie das Märchen „Die Sterntaler“ exemplarisch genutzt werden kann, um Kindern den Wert der Nächstenliebe nahezubringen.
Welche wissenschaftliche Methode verwendet der Autor?
Die Autorin stützt sich auf eine Literaturanalyse bestehender pädagogischer und psychologischer Fachliteratur sowie auf die inhaltliche Interpretation des Märchens.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in theoretische Grundlagen zu Werten und Märchen sowie eine spezifische Werkanalyse von „Die Sterntaler“ und didaktische Umsetzungsvorschläge.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Märchen, Nächstenliebe, Wertevermittlung, Deutschunterricht, Primarstufe und die Brüder Grimm.
Warum spielt die Nächstenliebe in „Die Sterntaler“ eine so zentrale Rolle?
Das Mädchen im Märchen handelt trotz eigener Armut altruistisch und verschenkt alles, was es besitzt, was als Paradebeispiel für gelebte Nächstenliebe und Gottvertrauen gewertet wird.
Welche produktionsorientierten Methoden werden für den Unterricht vorgeschlagen?
Es werden unter anderem das Schreiben von Briefen, das Verfassen von Tagebucheinträgen aus der Sicht der Figuren sowie das Nachspielen von Schlüsselszenen empfohlen.
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- Anonym (Author), 2018, Die Bedeutung von Märchen für die Wertevermittlung im Deutschunterricht der Primarstufe am Beispiel des Märchens "Die Sterntaler" der Brüder Grimm, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/436482
