Sowohl während der Vorlesungen an der Hochschule als auch beim besichtigen der PRISMA Einrichtung, sowie der Kita „ Sulzbacher Haus“ ergaben sich für mich zwei zentrale Fragen: Was bedeutet Inklusion und welche Idee steckt hinter Inklusion.
Deshalb erkläre ich im ersten Teil des Portfolios damit auseinandergesetzt was Inklusion ist, wie der Begriff entstand und wie sich die aktuelle Situation zeigt. Im zweiten Teil werde ich auf das bereits geführte Interview mit Pauls Mutter im Rahmen eines Seminares an der Hochschule eingehen. Im dritten Teil ziehe ich ein Fazit und weise auf die notwendigen Folgerungen hin, die zur erfolgreichen Umsetzung nötig sind.
Auf einen Blick
- Note: 2,0
- Behandelt Klaus Klemms Studie zum Personalbedarf inklusiver Schulen
- Vergleicht die schulische Inklusion in Niedersachsen und Bremen
- 11 Quellen im Literaturverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Was ist Inklusion?
2.1 Hintergrund des Inklusionsgedankens
2.3 Inklusion und Bildung
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht, was Inklusion bedeutet, welche Idee ihr zugrunde liegt und wie sich der Inklusionsgedanke insbesondere im deutschen Bildungswesen entwickelt hat. Dabei stehen die gleichberechtigte gesellschaftliche Teilhabe und die Umsetzung gemeinsamen Lernens im Mittelpunkt.
- Begriffsverständnis und gesellschaftliche Teilhabe
- Entstehung und internationale Entwicklung des Inklusionsgedankens
- Menschenrechte und UN-Behindertenrechtskonvention
- Gemeinsamer Unterricht und Förderschulen
- Regionale Unterschiede und Ressourcen im Schulwesen
Auszug aus dem Buch
2. Was ist Inklusion?
Es existieren viele verschiedene Definitionen für den Begriff der Inklusion. Doch besonders interessant ist die Frage, was den Reichtum einer Gesellschaft ausmacht. Geht es dabei um wirtschaftliche Macht, um politische Sicherheit oder doch um kulturelle Vielfalt? Die Antwort auf diese Frage ist kurz, aber prägnant: „Eine Gesellschaft besteht aus Menschen. Und sie sind es, die das Wohl einer Gesellschaft prägen - und zwar in allen wichtigen Lebens-Bereichen“1 Aktion Mensch2 betont, dass es bei der Gesellschaft um Menschen geht. Inklusion meint, jeder Mensch hat das Recht sich an allen gesellschaftlichen Prozessen gleichberechtigt zu beteiligen. Dieses Recht besteht von Beginn an und ist unabhängig von der ethnischen und sozialen Herkunft, des Alters und des Geschlechts sowie der individuellen Fähigkeiten eines Einzelnen. Inklusion stellt kein Expertenthema dar, sondern ein Thema, dass jeden Menschen betrifft und eine Bedeutung für die gesamte Gesellschaft hat. Andreas Hinz definiert Inklusion als „...allgemeinpädagogische[n] Ansatz, der auf der Basis von Bürgerrechten argumentiert, sich gegen alle gesellschaftliche Marginalisierung wendet und somit allen Menschen das gleiche volle Recht auf individuelle Entwicklung und soziale Teilhabe ungeachtet ihrer persönlichen Unterstützungsbedürfnisse zugesichert sehen will“3. Der Begriff Inklusion ist aus dem Lateinischen „inclusio“ abgeleitet und bedeutet in der deutschen Sprache „Einschluss, Dazugehörigkeit.“4
Bei der Inklusion geht es nicht um die Wahrnehmung von Unterschieden und um deren Vereinigung, also einer Eingliederung von bisher „ausgeschlossenen“ Menschen, sondern vielmehr geht es bei Inklusion darum die Verschiedenheit im Gemeinsamen anzuerkennen, d.h.: der Individualität und den Bedürfnissen aller Menschen Rechnung tragen. In diesem Konzept werden die Menschen nicht mehr in Gruppen eingeteilt z.B. hochbegabt, behindert, anderssprachig eingeteilt.5 Inklusion ist laut Krög eine Vision einer Gesellschaft, die aus vielen verschiedenen Menschen besteht, die an allen Lebensbereichen selbstverständlich teilnehmen und deren individuelle Bedürfnisse ebenso selbstverständlich beachtet und einbezogen werden. Somit darf jeder Mensch selbst mitgestalten und mit-bestimmen, ohne Ausnahme.6 Entscheidend ist, dass Inklusion seit der UN-Behindertenrechtskonvention, die seit März 2009 in Deutschland in Kraft getreten ist, ein Menschenrecht und keine Gnade ist. Aichele spricht von der Verwirklichung der Nichtdiskriminierung der Menschen, von der Verpflichtung des Aufbaus eines inklusiven Bildungs- und Erziehungssystems. Er betont, Inklusion sei kein Akt der Fürsorge, sondern ein Menschenrecht.7
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung stellt die Fragen nach der Bedeutung und der zugrunde liegenden Idee von Inklusion vor und erläutert den vorgesehenen Aufbau des Portfolios.
2. Was ist Inklusion?: Das Kapitel erläutert Inklusion als gleichberechtigte gesellschaftliche Teilhabe, zeichnet die Entwicklung des Inklusionsgedankens nach und behandelt seine Umsetzung im deutschen Schulwesen.
Schlüsselwörter
Inklusion, gesellschaftliche Teilhabe, Menschenrechte, Vielfalt, Bildung, gemeinsames Lernen, Schulbildung, Förderbedarf, Förderschule, Regelschule, UN-Behindertenrechtskonvention, Salamanca-Erklärung, Bildungspolitik
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Die Arbeit befasst sich mit der Bedeutung von Inklusion und ihrer Entwicklung, insbesondere im Zusammenhang mit dem deutschen Bildungswesen.
Welche Themenfelder stehen im Mittelpunkt?
Im Mittelpunkt stehen gesellschaftliche Teilhabe, die menschenrechtlichen Grundlagen der Inklusion und die Gestaltung gemeinsamen schulischen Lernens.
Welche Fragen verfolgt die Arbeit?
Sie fragt, was Inklusion bedeutet und welche Idee hinter ihr steht. Darüber hinaus betrachtet sie die Entwicklung und die Umsetzung des Inklusionsgedankens.
Welche wissenschaftliche Vorgehensweise wird verwendet?
Die Arbeit erläutert den Inklusionsbegriff und seine Entwicklung anhand herangezogener Fachliteratur und Internetquellen und bezieht veröffentlichte Angaben zum Schulwesen ein.
Was behandelt der Hauptteil?
Der Hauptteil stellt Begriffsverständnisse und historische Hintergründe vor und betrachtet anschließend Inklusion und Bildung im deutschen Schulsystem.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den zentralen Begriffen gehören Inklusion, Teilhabe, Menschenrechte, Bildung, Förderbedarf und gemeinsames Lernen.
Welche Bedeutung hat die UN-Behindertenrechtskonvention?
Die Arbeit ordnet Inklusion im Zusammenhang mit der Konvention als Menschenrecht ein und verweist auf die Verpflichtung zu einem inklusiven Bildungs- und Erziehungssystem.
Welche Unterschiede zwischen Bundesländern werden angesprochen?
Die Arbeit vergleicht unter anderem den Anteil inklusiv unterrichteter Schülerinnen und Schüler mit Förderbedarf in Niedersachsen und Bremen.
Welche Ressourcenfrage wird im Zusammenhang mit Schulen behandelt?
Die Arbeit greift Klaus Klemms Berechnungen zum Bedarf an zusätzlichen Lehrkräften und zu den finanziellen Voraussetzungen gemeinsamen Lernens auf.
- Quote paper
- Fabian Titsch (Author), 2015, Was ist Inklusion? Bildung und Hintergrund des Inklusionsgedankens, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/437005
