In dieser Arbeit sollen die Fragen geklärt werden, ob und wie sich die Kohäsionsmittel in Texten unterscheiden, abhängig davon, für welche Altersgruppe der jeweilige Text geschrieben ist, und wie sich diese Unterscheidungen begründen lassen.
Der erste zu untersuchende Textausschnitt ist aus dem Werk "Hanno malt sich einen Drachen" von Irina Korschunow, das für Kinder zwischen sechs und acht Jahren empfohlen ist. Hanno hat Probleme in der Schule und wird von seinen Mitschülern gehänselt, weil er zu dick ist. Auf dem Heimweg durch den Park malt er aus Langeweile einen Drachen in den Sand, der dann auf einmal lebendig wird und mit Hanno gemeinsam Abenteuer erlebt. Die Stelle, die ich im Folgenden genauer betrachten werde, ist aus dem ersten Kapitel und umfasst 267 Wörter.
Der zweite zu untersuchende Textausschnitt ist aus dem Werk "Das Klassenspiel" von Celia Rees, das für Jugendliche ab zwölf Jahren empfohlen ist. Lauren ist neu in der Klasse und wird von ihren Mitschülern ausgeschlossen. Lediglich Alex versucht ein freundschaftliches Verhältnis zu der Außenseiterin aufzubauen, was ihr letztendlich auch gelingt. Die Stelle, die ich im Folgenden genauer betrachten werde, ist ebenfalls aus dem ersten Kapitel und umfasst 273 Wörter.
An die detaillierte Textanalyse schließt ein Vergleich der beiden Stellen an, der schließlich dazu beitragen soll, die eingangs gestellten Fragen umfassend beantworten zu können.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Irina Korschunow: Hanno malt sich einen Drachen
2.1. Rekurrenz
2.2. Partielle Rekurrenz
2.3. Substitution
2.4. Pro- Formen
2.5. Artikel
2.6. Konnektive
2.7. Tempus, Modus, Diathese
3. Celia Rees: Das Klassenspiel
3.1. Rekurrenz
3.2. Partielle Rekurrenz
3.3. Substitution
3.4. Pro- Formen
3.5. Artikel
3.6. Konnektive
3.7. Tempus, Modus, Diathese
4. Vergleichendes Fazit
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht, inwiefern die Verwendung von Kohäsionsmitteln in Kinder- und Jugendliteratur variiert und wie sich diese Unterschiede im Hinblick auf die jeweilige Altersgruppe der Leserschaft begründen lassen.
- Analyse von Kohäsionsmitteln in "Hanno malt sich einen Drachen" (Kinderbuch)
- Analyse von Kohäsionsmitteln in "Das Klassenspiel" (Jugendbuch)
- Untersuchung von Rekurrenz, Substitution, Pro-Formen, Artikeln und Konnektiven
- Vergleich der stilistischen Anpassung an die Zielgruppe
- Erforschung der textlinguistischen Wirkungsweise auf den Leseprozess
Auszug aus dem Buch
2.1. Rekurrenz
Unter Rekurrenz versteht man die Wiederaufnahme eines einmal eingeführten Textelements. Im einfachsten Fall handelt es sich dabei um das immer gleiche Lexem. Die Rekurrenz ist ein Kohäsionsmittel, das in dem vorliegenden Text sehr häufig vorkommt. Vor allem die Namen der handelnden Figuren werden oft wiederholt. So wird die Hauptfigur Hanno dreizehn Mal namentlich erwähnt, sein Widersacher Ludwig Hall kommt dreimal mit vollem Namen und zweimal nur mit seinem Vornamen vor, die Lehrerin Frau Beck und die Mutter werden ebenfalls je zweimal genannt. Es wird also bereits deutlich, welche Bedeutung den einzelnen Figuren innerhalb der Geschichte zukommt, indem nur die Rekurrenzen der einzelnen Lexeme beachtet werden.
Doch auch andere, für das Werk wesentliche Lexeme, werden mehrmals wiederholt: Die Schule, als Ort des Geschehens, wird viermal angeführt, die Beleidigung Bratwurstfriedhof, mit der Ludwig Hanno betitelt, dreimal, Kinder dreimal, Freund einmal im Singular und einmal im Plural. Darüber hinaus wiederholen sich die Verben sagt viermal, gehen zweimal im Infinitiv und zweimal in der dritten Person Singular Präsens, ruft zweimal, lachen zweimal und schubst einmal in der dritten Person Singular Präsens und einmal im Infinitiv, mag zweimal. Das Adjektiv traurig kann man zweimal lesen. Besonders auffällig ist aber der Lexemverband langsam, ganz langsam, der dreimal vorkommt.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Vorstellung der Forschungsfrage zur altersabhängigen Verwendung von Kohäsionsmitteln in der Kinder- und Jugendliteratur.
2. Irina Korschunow: Hanno malt sich einen Drachen: Detaillierte linguistische Analyse der sieben Kohäsionsmittel im Kinderbuch und deren Wirkung auf die jungen Leser.
3. Celia Rees: Das Klassenspiel: Untersuchung der Kohäsionsmittel im Jugendbuch mit Fokus auf die anspruchsvollere sprachliche Gestaltung für ältere Leser.
4. Vergleichendes Fazit: Synthese der Ergebnisse, die bestätigt, dass Kohäsionsmittel zielgruppengerecht und altersabhängig eingesetzt werden.
Schlüsselwörter
Kohäsion, Textlinguistik, Rekurrenz, Substitution, Pro-Formen, Artikel, Konnektive, Kinderbuch, Jugendbuch, Hanno malt sich einen Drachen, Das Klassenspiel, Textanalyse, Altersgruppe, Sprachliche Gestaltung, Leseridentifikation
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundlegend?
Die Arbeit analysiert die Unterschiede in der Verwendung textlinguistischer Kohäsionsmittel zwischen einem Kinder- und einem Jugendbuch, um sprachliche Anpassungen an verschiedene Altersstufen zu identifizieren.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Im Zentrum stehen die Kategorien der Textverknüpfung wie Rekurrenz, Substitution, Pronominalisierung, Artikelgebrauch, Konnektivennutzung sowie Tempus- und Moduswahl.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, nachzuweisen, dass Autoren ihre sprachlichen Mittel bewusst altersgerecht wählen, um das Textverständnis und die Lesemotivation der jeweiligen Zielgruppe zu fördern.
Welche wissenschaftliche Methode wird angewandt?
Es handelt sich um eine vergleichende Textanalyse auf Basis linguistischer Kategorien, angewandt auf exemplarische Textausschnitte aus zwei spezifischen Werken.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in zwei Abschnitte, die jeweils die Kohäsionsmittel der beiden untersuchten Primärtexte detailliert definieren, im Text identifizieren und deren Funktion erklären.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Untersuchung?
Wichtige Schlagworte sind Textkohäsion, Sprachanalyse, Kinderliteratur, Jugendliteratur, Textlinguistik und zielgruppenspezifische Leseanforderungen.
Warum verwendet "Hanno malt sich einen Drachen" so viele Wiederholungen?
Die Rekurrenz dient hier als Unterstützung für Leseanfänger, um den Überblick über Figuren und Handlungsorte ohne kognitive Überlastung zu behalten.
Wie unterscheidet sich die Sprachgestaltung in "Das Klassenspiel"?
Im Vergleich zum Kinderbuch ist der Stil komplexer; durch variantere Substitutionen und eine vielfältige Nutzung von Pronomen und Konnektiven wird ein flüssiger, lebendiger Lesefluss für erfahrene Leser erzeugt.
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- Christina Kienlen (Author), 2014, Wie verändert sich Kohärenz abhängig davon, für welches Alter Texte geschrieben sind?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/437052
