Die seit Beginn der Jahrtausendwende steigenden Schülerzahlen weisen zwar auf die Bedeutsamkeit der FOS im Berufsbildungssystem hin, dennoch ist ein leichter Rückgang der Schülerzahlen seit dem Schuljahr 2010/2011 im vollzeitschulischen Bereich deutlich geworden. Die Ursache hierfür ist im demografischen Wandel zu sehen. Dieser führte auch dazu, dass in den letzten Jahren einige Schulstandorte in Sachsen-Anhalt die FOS nicht mehr mit allen Schwerpunkten (BT, MT, ET, IT und Medientechnik) der Fachrichtung Technik anbieten konnten, sondern zum Teil nur noch einzelne. Neben den rückläufigen Schülerzahlen besteht in der Wirtschaft noch immer ein hoher Bedarf an mathematisch-naturwissenschaftlich-technisch gebildeten jungen Menschen. Doch im Alter von 16/17 Jahren stellt die Wahl für einen speziellen technischen Schwerpunkt beim Erwerb der FHSR eine schwierige Entscheidung für Jugendliche dar. Im November 2015 diskutierten die OvGU, die HoMe, das LSA und die Schulleitungen der Berufsbildenden Schulen diesen Sachverhalt, suchten nach Alternativen und votierten schließlich für das Innovationsprojekt FOS IngT, welches im Schuljahr 2017/2018 erstmals mit der Klassenstufe 11 als Erprobung in verschiedenen Standorten Sachsen-Anhalts begann. Dieses Projekt bündelt die oben genannten Schwerpunkte der FOS Technik, mit Ausnahme der Medientechnik, unter dem neuen Schwerpunkt Ingenieurtechnik. Die Umsetzung dieses Vorhabens wurde zusätzlich bestärkt, da die Entwicklung der Schülerzahlen des vergleichbaren Beruflichen Gymnasiums Technik mit dem Schwerpunkt Ingenieurwissenschaften zeigte, dass mehr Jugendliche eine technische Fachrichtung wählen, wenn sie die Möglichkeit haben, in mehrere technische Bereiche Einblick zu nehmen und sich nicht auf einen technischen Schwerpunkt festlegen zu müssen.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung und Zielsetzung
- 2. Theoretische Hintergründe
- 2.1. Einordnung der FOS in die Struktur des deutschen Bildungssystems
- 2.2. Vom Sekundärbereich II zum Tertiären Bereich - Die FOS
- 2.2.1. Ausgangslage
- 2.2.2. Beschreibung der Schulform
- 2.2.3. Zugangsvoraussetzungen
- 2.2.4. Fachrichtungen
- 2.3. Innovationsprojekt – FOS IngT
- 2.3.1. Entwicklung des Bildungsgangs
- 2.4. Lehrplananforderungen des Faches Ingenieurtechnik
- 2.4.1. Bildungsaufgaben
- 2.4.2. Fachbezogene Kompetenzen
- 2.5. Administrative Vorgaben
- 2.5.1. Stundentafel
- 2.5.2. Didaktische Jahresplanung
- 2.6. Weitere Unterstützungsmaterialien für die Lehrkräfte
- 2.6.1. Muster - Lernsituationen 11.1 / 11.2
- 2.6.2. Muster - Klassenarbeiten 11.1 / 11.2
- 2.6.3. Fortbildungen
- 2.7. Mögliche Schwierigkeiten fachlich qualifizierter Lehrkräfte bei der Implementierung des zu erprobenden Bildungsgangs FOS IngT
- 2.7.1. Schwierigkeiten bei der Implementierung von Innovationen am Beispiel des Lernfeldkonzeptes
- 2.7.2. Schwierigkeiten bei der Implementierung des Bildungsgangs Berufliches Gymnasium für Ingenieurwissenschaften
- 2.7.3. Mögliche Schwierigkeiten fachlich qualifizierter Lehrkräfte bei der Implementierung des zu erprobenden Bildungsgangs FOS IngT
- 3. Forschungsmethodik
- 3.1. Befragung mit standardisiertem Fragebogen zur Erschließung von Rahmenbedingungen für die Implementierung des Bildungsgangs „Fachoberschule für Ingenieurtechnik“
- 3.1.1. Beschreibung des Untersuchungsdesigns
- 3.1.2. Der Fragebogen als Erhebungsinstrument
- 3.1.3. Pretest
- 3.1.4. Beschreibung der Stichprobe und Vorgehensweise der Erhebung
- 3.1.5. Vorgehensweise bei der Auswertung des Fragebogens
- 3.1.6. Gütekriterien
- 3.1.7. Zwischenfazit
- 4. Schwierigkeiten fachlich qualifizierter Lehrkräfte bei der Implementierung des zu erprobenden Bildungsgangs FOS IngT
- 4.1. Ergebnisse der Fragebögen
- 4.1.1. Geschlossene Fragen
- 4.1.2. Offene Fragen
- 4.2. Zusammenfassung der Ergebnisse
- 5. Handlungsempfehlungen Rahmenbedingungen für die Implementierung des Bildungsgangs „Fachoberschule für Ingenieurtechnik“
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Masterarbeit befasst sich mit den Rahmenbedingungen für die Implementierung des neuen Bildungsgangs „Fachoberschule für Ingenieurtechnik“ (FOS IngT) in Sachsen-Anhalt. Die Arbeit untersucht die Herausforderungen und Chancen, die sich für fachlich qualifizierte Lehrkräfte bei der Einführung dieses neuen Bildungsgangs ergeben. Ziel ist es, die notwendigen Rahmenbedingungen für eine erfolgreiche Implementierung des FOS IngT-Bildungsgangs zu identifizieren und Handlungsempfehlungen für die Praxis zu entwickeln.
- Einordnung der FOS IngT in das deutsche Bildungssystem
- Analyse der Lehrplananforderungen und fachbezogenen Kompetenzen
- Untersuchung der administrativen Vorgaben und Unterstützungsmaterialien für Lehrkräfte
- Identifizierung von Herausforderungen bei der Implementierung des Bildungsgangs
- Entwicklung von Handlungsempfehlungen für die Praxis
Zusammenfassung der Kapitel
Kapitel 2 der Masterarbeit behandelt die theoretischen Hintergründe der FOS IngT. Hierbei werden die Einordnung der Fachoberschule in das deutsche Bildungssystem, die Struktur und die Zugangsvoraussetzungen des Bildungsgangs sowie die Entwicklung des Innovationsprojekts FOS IngT beleuchtet. Darüber hinaus werden die Lehrplananforderungen des Faches Ingenieurtechnik, die Bildungsaufgaben und die fachbezogenen Kompetenzen im Detail analysiert. Abschließend werden administrative Vorgaben und Unterstützungsmaterialien für die Lehrkräfte vorgestellt.
Kapitel 3 widmet sich der Forschungsmethodik der Masterarbeit. Hier wird die Befragung mit einem standardisierten Fragebogen als Erhebungsinstrument zur Erschließung der Rahmenbedingungen für die Implementierung des FOS IngT-Bildungsgangs beschrieben. Die Kapitel umfassen die Beschreibung des Untersuchungsdesigns, die detaillierte Darstellung des Fragebogens, die Durchführung eines Pretests sowie die Beschreibung der Stichprobe und der Vorgehensweise bei der Datenerhebung.
Kapitel 4 präsentiert die Ergebnisse der Fragebogenbefragung zu den Schwierigkeiten, denen fachlich qualifizierte Lehrkräfte bei der Implementierung des FOS IngT-Bildungsgangs begegnen könnten. Die Ergebnisse der geschlossenen und offenen Fragen werden analysiert und zusammengefasst.
Kapitel 5 beinhaltet Handlungsempfehlungen für die Gestaltung der Rahmenbedingungen für die Implementierung des FOS IngT-Bildungsgangs. Diese Empfehlungen basieren auf den Erkenntnissen der Forschungsarbeit und zielen darauf ab, eine erfolgreiche Einführung des neuen Bildungsgangs zu gewährleisten.
Schlüsselwörter
Die vorliegende Masterarbeit beschäftigt sich mit den Rahmenbedingungen für die Implementierung des Bildungsgangs „Fachoberschule für Ingenieurtechnik“ (FOS IngT). Schlüsselbegriffe sind dabei: Fachoberschule, Ingenieurtechnik, Bildungsgang, Implementierung, Rahmenbedingungen, Lehrkräfte, Herausforderungen, Chancen, Handlungsempfehlungen, Kompetenzen, Lehrplananforderungen, administrative Vorgaben, Unterstützung, Forschung, Befragung, Fragebogen, Ergebnisse, Zusammenfassung.
- Arbeit zitieren
- Garima Singh Uttam (Autor:in), 2018, Rahmenbedigungen und Schwierigkeiten für die Implementierung des Bildungsgangs "Fachoberschule für Ingenieurtechnik", München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/437497
