Innerhalb dieser Arbeit wird mit Bezug auf das bearbeitete Thema „Gruppendynamik“ der Frage nachgegangen, welche Prozesse einer Teamentwicklung unterliegen und mit welchen Maßnahmen diese vom Trainer gefördert werden können. Dazu wird in Kapitel zwei eine theoretische Grundlage zur Erlebnispädagogik geschaffen. In Kapitel drei werden zunächst die Phasen des Gruppenprozesses nach Tuckman erläutert und danach Maßnahmen zur Unterstützung der einzelnen Phasen durch den Trainer ausgearbeitet.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Theoretische Grundlagen der Erlebnispädagogik
- Gruppendynamik
- Phasen des Gruppenprozesses nach Tuckman
- Maßnahmen zur Unterstützung der Gruppenphasen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit den Prozessen der Teamentwicklung im Rahmen der Erlebnispädagogik und analysiert, wie diese Prozesse vom Trainer gefördert werden können.
- Theoretische Grundlagen der Erlebnispädagogik
- Phasen des Gruppenprozesses nach Tuckman
- Maßnahmen zur Unterstützung der einzelnen Phasen
- Die Rolle von Emotionen und Erfahrungen im Lernprozess
- Der konstruktivistische Ansatz im Rahmen der Erlebnispädagogik
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Fragestellung der Arbeit vor und skizziert den Aufbau der einzelnen Kapitel. Das zweite Kapitel bietet eine Einführung in die Erlebnispädagogik, beleuchtet deren historische Wurzeln und erläutert ihre methodischen Prinzipien.
Kapitel drei beschäftigt sich mit den Phasen des Gruppenprozesses nach Tuckman. Die einzelnen Phasen werden detailliert beschrieben und mit Beispielen aus der Praxis illustriert. Im Anschluss werden Maßnahmen zur Unterstützung der einzelnen Phasen aufgezeigt, die auf die Bedürfnisse der Gruppe und die jeweiligen Herausforderungen der Phasen abgestimmt sind.
Schlüsselwörter
Erlebnispädagogik, Gruppendynamik, Teamentwicklung, Phasenmodell, Tuckman, Handlungsorientierung, Emotionen, Lernen, Konstruktivismus, Komfortzone, Grenzerfahrung, Reflexion, Transfer.
- Quote paper
- Yasmin Krause (Author), 2014, Erlebnispädagogik in der Erwachsenenbildung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/437516
