Seit der Globalisierung und dem Einzug der neuen Technologien entwickelt sich die Allgemeinheit zu einer Wissensgesellschaft. Die Fähigkeiten in Medien-, Informations-, Retrieval- sowie Wissenrepräsentationskompetenz erhalten in der Gesellschaft des 21. Jahrhunderts große Relevanz. Somit steht das Bibliotheks- und Informationswesen vor neuen Herausforderungen und Problematiken. Um Wissens- und Informationskompetenz zu transportieren, übernehmen die Hochschulbibliotheken die Rolle einer Bildungseinrichtung und vermitteln infolgedessen unterschiedliche Modelle zur Ausbildung von Informationskompetenz in Form von Lehrveranstaltungen für Schüler und Studenten. Wie und ob die Bibliotheken als Ort der Bildung agieren können ist bis heute in der Wissenschafts- und Bildungspolitik umstritten und wenig erforscht. Das informelle Lernen in der Bibliothek liefert zwar einen wichtigen Beitrag zur Kompetenzentwicklung, jedoch fehlen die pädagogische Kompetenz der Bibliothekare sowie effektive didaktische Konzepte oder Erfahrungen darüber. Unumstritten ist jedoch das Ergebnis der Befragung, das in Bayern durchgeführt wurde. Laut dieser Befragung haben sowohl die Schüler der gymnasialen Oberstufe als auch Studenten erhebliche Probleme bei der Bewältigung des Informationsflusses, woraus Schwierigkeiten bei der Recherche und bei der Bewertung der gefundenen Informationen resultieren. Dies zeigt deutlich, dass die Fähigkeiten der Bibliothekare in der Informationsvermittlung erforderlich sind, um auch Schulen unterstützend zu begleiten und sich gleichzeitig als eine unverzichtbare Bildungseinrichtung zu etablieren. Um die didaktischen Stärken und Schwächen der Bildungsangebote von Bibliotheken aufzuzeigen, wird in dieser Arbeit die Lehrveranstaltung der Hochschulbibliothek Regensburg analysiert. Alle Angaben dazu erfolgten schriftlich und mündlich durch die Bibliothekarin Frau Martina Lehnert. Zuerst wird die Schulung der Hochschulbibliothek Regensburg vorgestellt. Danach folgt die Kooperation der Hochschule Regensburg mit anderen Bibliotheken. Des Weiteren wird das Bildungsangebot der Hochschulbibliothek unter didaktischen Aspekten untersucht und daraus Richtlinien zur Gestaltung der Lehrveranstaltung erarbeitet. Zum Schluss werden einige Verbesserungsmöglichkeiten aufgezeigt und ein Resümee gebildet. An dieser Stelle soll auch ein großer Dank an die Hochschulbibliothek Regensburg, insbesondere an Frau Martina Lehnert, ausgesprochen werden.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Das Bildungsangebot der Hochschulbibliothek Regensburg
- Interne Angebote
- Kooperation mit anderen Einrichtungen
- Untersuchung des Bildungsangebots unter didaktischen Aspekten
- Didaktische Lerntheorien der Hochschulbibliothek Regensburg
- Die didaktische Planung
- Zielgruppen und Ziele
- Kompetenz der Bibliothekare
- Bildungsinhalte
- Lernorganisation/Methoden
- Lernort und Medien
- Evaluation
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit analysiert das Bildungsangebot der Hochschulbibliothek Regensburg, um die didaktischen Stärken und Schwächen der Lehrveranstaltung für Schüler zu beleuchten. Die Analyse fokussiert auf die internen Angebote, die Kooperation mit anderen Einrichtungen und die didaktische Planung der Lehrveranstaltung.
- Die Rolle der Hochschulbibliothek als Bildungseinrichtung
- Die Vermittlung von Informationskompetenz bei Schülern
- Didaktische Konzepte und Lerntheorien in der Bibliothek
- Die Gestaltung und Evaluation von Bildungsangeboten
- Kooperationen zwischen der Hochschulbibliothek und anderen Einrichtungen
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Die Einleitung stellt den Kontext der Arbeit dar, indem sie die Bedeutung von Informationskompetenz in der heutigen Wissensgesellschaft hervorhebt. Sie erläutert die Problematik der Informationsflut und die Notwendigkeit, Schüler in der effektiven Informationsnutzung zu unterstützen. Die Arbeit fokussiert auf die Analyse des Bildungsangebots der Hochschulbibliothek Regensburg.
- Das Bildungsangebot der Hochschulbibliothek Regensburg: Dieses Kapitel präsentiert die Angebote der Hochschulbibliothek Regensburg, insbesondere die Schulungen im Bereich Informationskompetenz für Schüler. Es werden die drei Module des Angebots – Basismodul, Modul 1 und Modul 2 – detailliert beschrieben, wobei die Inhalte, die Lernziele und die didaktischen Methoden beleuchtet werden.
- Untersuchung des Bildungsangebots unter didaktischen Aspekten: Dieses Kapitel analysiert die didaktischen Prinzipien und Lerntheorien, die der Gestaltung des Bildungsangebots zugrunde liegen. Es werden die Zielgruppen, die Kompetenz der Bibliothekare, die Bildungsinhalte, die Lernorganisation, die Lernorte und Medien sowie die Evaluation des Bildungsangebots untersucht.
Schlüsselwörter
Die Arbeit befasst sich mit den Schlüsselbegriffen Informationskompetenz, Bibliothekskompetenz, Medienkompetenz, didaktische Planung, Lerntheorien, Bildungsangebote, Hochschulbibliothek, Schüler, Informationsflut, Wissensgesellschaft und die Rolle der Bibliothek als Bildungseinrichtung.
- Citation du texte
- Anonym (Auteur), 2014, Analyse des Bildungsangebotes der Bibliothek der Ostbayerischen Technischen Hochschule Regensburg, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/438618
