Die Flüchtlinge sind aktuell in Deutschland ein großes Thema und es wird viel in den Medien über sie berichtet. Seit Oktober 2015 arbeite ich im Bereich der aufsuchenden Jugendarbeit und einem Brückenkindergarten-Projekt mit Flüchtlingen und hatte daher die Möglichkeit, viele Flüchtlinge, insbesondere Flüchtlingskinder, nicht nur durch die Medien, sondern auch durch meine Arbeit kennenzulernen. Die Arbeit bringt einige Herausforderungen mit sich, insbesondere die Sprachbarrieren. Ich erlebe oft, ein mangelndes Verständnis für die Flüchtlinge und für ihre Entscheidung zur Flucht aus ihrer Heimat. In dieser Hausarbeit möchte ich den Fokus auf eine präventive Maßnahme legen, welche genau dieses Verständnis verbessern soll. Durch Verständnis als Grundlage des Aufeinandertreffens von Flüchtlingskindern und ihren Klassenkameraden in der Grundschule, können aufkommende Probleme leichter gelöst werden oder entstehen im besten Fall gar nicht erst.
Ich werde im folgenden Kapitel auf Probleme bei der Integration von Flüchtlingskindern in die Klassen von Grundschulen eingehen und danach die Rolle der Sozialarbeiter bei der Aufgabe der Integration herausarbeiten. An Schulen ist meistens die Kooperation mit den Lehrern erforderlich, so wie auch in der hier betrachteten Maßnahme. Des Weiteren werde ich auf die diversitätsbewusste Soziale Arbeit eingehen, welche eine positive Perspektive auf den Einfluss der Flüchtlingskinder in der Klasse auf den Unterricht einnimmt.
Wie das Buch „Bestimmt wird alles gut“ von Kirsten Boie entstand, wieso gerade dieses Buch für die Gestaltung einer Unterrichtseinheit geeignet ist und was bei der Arbeit mit dem Buch beachtet werden sollte, werde ich im 3. Kapitel erläutern. Im letzten Teil dieser Hausarbeit möchte ich meine Ergebnisse kurz zusammenfassen und einen Ausblick auf weitere Möglichkeiten zur Integration von Flüchtlingskindern in die Grundschulen geben.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Integration von Flüchtlingskindern in die Grundschulklassen
2.1 Die Rolle des Sozialarbeiters
2.2 Diversitätsbewusste Soziale Arbeit
3 „Bestimmt wird alles gut“ von Kirsten Boie
3.1 Inhalt des Buches
3.2 Möglichkeiten und Grenzen für den Einsatz im Unterricht
4 Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht das Potenzial von Kinderliteratur als präventive Maßnahme zur Förderung der Integration von Flüchtlingskindern im Grundschulkontext. Im Zentrum steht dabei die Forschungsfrage, inwiefern das Buch „Bestimmt wird alles gut“ von Kirsten Boie dazu beitragen kann, Verständnis bei Mitschülern zu wecken, Empathie zu fördern und Integrationsprozesse in Klassenverbänden positiv zu unterstützen.
- Präventive Ansätze in der Sozialen Arbeit an Grundschulen
- Die Rolle von Sozialarbeitern bei der schulischen Integration
- Diversitätsbewusste Pädagogik im Grundschulunterricht
- Analyse und Einsatzmöglichkeiten des Werkes „Bestimmt wird alles gut“
- Umgang mit Sprachbarrieren und traumatischen Erfahrungen im schulischen Setting
Auszug aus dem Buch
3.2 Möglichkeiten und Grenzen für den Einsatz im Unterricht
Die Themen Flucht und Flüchtlinge sind sehr umfassend und schwer auf ein Verständnislevel für Kinder herunter zu brechen, jedoch ist Kirsten Boie genau dies in ihrem aktuellen Buch „Bestimmt wird alles gut“ gelungen.
Vom Krieg in Syrien, dem Zwang, die Heimat verlassen zu müssen, über die oft traumatischen Erlebnisse auf der Flucht, bis hin zur Ankunft und Unterbringung in Deutschland schreibt sie „[…] nicht nur in einer sehr einfachen Sprache, sondern auch in der Distanz zu der Realität, die viele Flüchtlingskinder erlebt haben“ und verwendet dabei einen „pädagogisch-moralischen Filter“ (BUDEUS-BUDDE 2016). Dieser Filter zeigt sich darin, dass sie die Gewalttaten nicht näher beschreibt und damit eine kindergerechte Erzählweise beibehält. Empfohlen wird das Buch für Kinder ab 6 Jahren (vgl. „Bestimmt wird alles gut“ auf Kirsten-Boie.de) und liegt damit in einer passenden Altersspanne für Grundschüler.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung erläutert die Relevanz der Thematik durch die aktuelle Flüchtlingssituation und stellt das Ziel der Arbeit dar, Literatur als präventive Maßnahme zur Verbesserung des Verständnisses zwischen geflüchteten und nicht-geflüchteten Kindern zu untersuchen.
2 Integration von Flüchtlingskindern in die Grundschulklassen: Dieses Kapitel thematisiert die Herausforderungen bei der schulischen Eingliederung von Flüchtlingskindern, beleuchtet die Rolle der Sozialarbeit als Unterstützungssystem und definiert diversitätsbewusste Soziale Arbeit als notwendigen Ansatz.
3 „Bestimmt wird alles gut“ von Kirsten Boie: Hier wird das ausgewählte Kinderbuch detailliert vorgestellt, sein Inhalt zusammengefasst und die Eignung sowie die Grenzen der Thematisierung von Flucht und Traumata im Unterricht analysiert.
4 Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen, unterstreicht die Notwendigkeit fachkundiger Begleitung bei der Integration und plädiert für eine positive Auseinandersetzung mit Diversität an Schulen durch flankierende Maßnahmen.
Schlüsselwörter
Soziale Arbeit, Integration, Flüchtlingskinder, Grundschule, Literaturpädagogik, Diversität, Kirsten Boie, Prävention, Sprachbarrieren, Inklusion, Trauma, Unterrichtseinheit, Schulkultur.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Hausarbeit setzt sich mit der Frage auseinander, wie Grundschulen Flüchtlingskinder erfolgreich integrieren können und welche Rolle dabei pädagogisch begleitete Literatur spielt.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die Arbeit fokussiert sich auf die Integration in Regelklassen, die Funktion der Schulsozialarbeit und die Anwendung diversitätsbewusster Ansätze im Unterricht.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, den Nutzen des Buches „Bestimmt wird alles gut“ als pädagogisches Instrument zur Förderung von Empathie und Verständnis bei Grundschulkindern gegenüber geflüchteten Mitschülern aufzuzeigen.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Es handelt sich um eine theoretische Auseinandersetzung auf Basis von Fachliteratur sowie die qualitative Analyse eines spezifischen Kinderbuches und ergänzender Unterrichtsmaterialien.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische fundierte Betrachtung der Integration an Grundschulen, die Rolle von Sozialarbeitern sowie eine inhaltliche und didaktische Analyse des Werkes von Kirsten Boie.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren diese Arbeit?
Die Kernbegriffe umfassen Soziale Arbeit, Integration, Flüchtlingskinder, Grundschule, Diversität und Prävention.
Warum ist das Buch von Kirsten Boie besonders für den Unterricht geeignet?
Es verwendet eine einfache Sprache und einen pädagogischen Filter, der traumatische Erlebnisse altersgerecht aufbereitet, ohne Kinder zu überfordern.
Gibt es Risiken beim Einsatz des Buches im Unterricht?
Ja, da das Thema Flucht bei betroffenen Flüchtlingskindern Traumata triggern kann, ist Sensibilität geboten – ein Einsatz wird primär in Klassen ohne betroffene Kinder empfohlen.
- Citation du texte
- Kira Klein (Auteur), 2017, Literatur als präventive Maßnahme zur Integration von Flüchtlingskindern in Grundschulklassen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/438630
