Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Schüler- und Bildungsberatung. Diese stellt ein wichtiges Unterstützungssystem bezüglich Bildungswegs- und Berufsentscheidungen dar. Zunächst erfolgen eine Begriffsbestimmung sowie eine Auseinandersetzung mit ihren Aufgabenfeldern, wobei im Detail auf ihre Informations- und Beratungsfunktionen eingegangen wird. Ein anschließender Vergleich der Schüler- und Bildungsberatung mit dem Berufsorientierungsunterricht dient der Verdeutlichung der Notwendigkeit beider Unterstützungssysteme. Der zweite Teil der Arbeit umfasst Erläuterungen zur Qualifizierung der Schüler- und Bildungsberater. Zunächst werden die für diesen Beruf notwendigen Zugangsvoraussetzungen dargestellt. In einem weiteren Schritt kommt es zur Auseinandersetzung mit der Aus- und Weiterbildung. Im Speziellen wird auf die Funktionen der Schulpsychologie-Bildungsberatung, den Lehrplan und den Studienplan der Akademielehrgänge eingegangen. Abschließend wird ein Überblick über die Organisation und Inhalte der Fortbildung gegeben.
Inhaltsverzeichnis
1. EINLEITUNG
2. ERLÄUTERUNGEN ZUR SCHÜLER- UND BILDUNGSBERATUNG
2.1 BEGRIFFSBESTIMMUNG
2.2 AUFGABENFELDER DER SCHÜLER- UND BILDUNGSBERATER
2.2.1 INFORMATION DURCH SCHÜLER- UND BILDUNGSBERATER
2.2.2 INDIVIDUELLE BERATUNG DURCH SCHÜLER- UND BILDUNGSBERATER
2.3 BERUFSORIENTIERUNGSUNTERRICHT UND SCHÜLER- UND BILDUNGSBERATUNG IM VERGLEICH
2.4 RESÜMEE
3. QUALIFIZIERUNG DER SCHÜLER- UND BILDUNGSBERATER
3.1 ZUGANGSVORAUSSETZUNGEN
3.2 AUS- UND WEITERBILDUNG
3.2.1 SCHULPSYCHOLOGIE-BILDUNGSBERATUNG
3.2.2 LEHRPLAN ZUR AUS- UND WEITERBILDUNG DER SCHÜLERBERATER
3.2.3 AKADEMIELEHRGÄNGE ALS UMSETZUNGSFORM DES CURRICULUMS
3.3 BEGLEITENDE FORTBILDUNG
3.4 RESÜMEE
4. ZUSAMMENFASSENDE DARSTELLUNG DER ARBEIT MIT SCHLUSSBEMERKUNGEN
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die vorliegende Arbeit untersucht die Aufgaben und Qualifizierungswege von Schüler- und Bildungsberatern als zentrales Unterstützungssystem für Jugendliche bei Bildungs- und Berufswahlentscheidungen. Die Forschungsfrage fokussiert dabei auf die Kennzeichnung des Berufsbildes sowie die notwendigen Befähigungen zur Ausübung dieser Tätigkeit.
- Begriffsbestimmung und Aufgabenfelder der Schüler- und Bildungsberatung
- Vergleich der Beratung mit dem Berufsorientierungsunterricht
- Anforderungen an Zugangsvoraussetzungen für Berater
- Struktur der Aus- und Weiterbildung sowie Curricula
- Organisation der begleitenden Fortbildung
Auszug aus dem Buch
2.1 Begriffsbestimmung
Sedlak (1998) beschreibt die Tätigkeit der Schüler- und Bildungsberatung folgendermaßen: „Schülerberatung ist die spezifische Beratungstätigkeit eines/r in den Lehrkörper voll integrierten Lehrers/in. Sie besteht einerseits in der akuten Auffangfunktion bei persönlichen und zwischenmenschlichen mit der Schule zusammenhängenden Problemen (Problemberatung), in der beratenden Begleitung bei Orientierungsproblemen in der Schullaufbahn (Informationsberatung) und in der Hilfe bei Kooperationsfragen (Systemberatung). Die Möglichkeit der individuellen Beratung und Begleitung ist ein besonderes Charakteristikum der Schülerberatung“ (04, S. 05).
Diese Definition beschreibt die wesentlichen Merkmale der Schüler- und Bildungsberatung. Durch die Kombination der Beratungstätigkeit, der Integration der Beratenden im Lehrkörper und der persönlichen Auffang- und begleitenden Klärungsfunktion grenzt sich die Tätigkeit der Schüler- und Bildungsberater von anderen Beratungsfunktionen bzw. spezifischen Informationstätigkeiten ab (vgl. 04, S.05). Abb. 01 verdeutlicht die drei Dimensionen der Schüler- und Bildungsberatung. Sowohl die Beratung als auch die Beratungsmethode sind durch drei Faktoren gekennzeichnet. Schüler- und Bildungsberatung kann sich auf Informationen, Probleme und Systeme beziehen. Sie findet immer personen-, bildungs- und lösungsorientiert statt, d.h. sie berücksichtigt das Individuum und dessen Bildungssituation und zielt auf eine geeignete Lösung ab.
Zusammenfassung der Kapitel
1. EINLEITUNG: Darstellung der Relevanz schulischer vorberuflicher Bildung und Einführung in die Forschungsfrage hinsichtlich Aufgaben und Qualifizierung der Berater.
2. ERLÄUTERUNGEN ZUR SCHÜLER- UND BILDUNGSBERATUNG: Definition der Tätigkeit, Abgrenzung der Aufgabenfelder sowie Analyse des Beratungskonzepts im schulischen Kontext.
3. QUALIFIZIERUNG DER SCHÜLER- UND BILDUNGSBERATER: Detaillierte Betrachtung der Zugangsvoraussetzungen, der Curricula für die Aus- und Weiterbildung sowie der zukünftigen Akademielehrgänge.
4. ZUSAMMENFASSENDE DARSTELLUNG DER ARBEIT MIT SCHLUSSBEMERKUNGEN: Resümee der zentralen Ergebnisse zur Rolle des Beraters und der Struktur seiner professionellen Qualifizierung.
Schlüsselwörter
Schülerberatung, Bildungsberatung, Berufsentscheidung, Berufsorientierung, Qualifizierung, Lehrplan, Akademielehrgang, Informationsberatung, Problemberatung, Systemberatung, Schullaufbahn, Lehrkörper, Fortbildung, Bildungswege, Österreich.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit behandelt das österreichische Unterstützungssystem der Schüler- und Bildungsberatung an Schulen, das Schülern bei Laufbahn- und persönlichen Entscheidungen zur Seite steht.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Die Schwerpunkte liegen auf der Definition der Aufgabenbereiche (Information und Beratung) sowie dem dreistufigen Prozess der Qualifizierung für dieses Lehramt.
Was ist die primäre Forschungsfrage?
Die Arbeit untersucht, welche spezifischen Aufgaben die Tätigkeit der Schüler- und Bildungsberater prägen und wie deren fachliche Qualifizierung für diesen Beruf gestaltet ist.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Es handelt sich um eine literarische Auseinandersetzung mit der Thematik, die auf Basis von einschlägigen Fachpublikationen und offiziellen Erlassen durchgeführt wurde.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine inhaltliche Erläuterung der Beratungstätigkeit, einen Vergleich zum Berufsorientierungsunterricht und eine detaillierte Ausarbeitung der Qualifizierungsstruktur.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind neben der Schülerberatung selbst vor allem das Curriculum, die Informationsberatung, das Berufswahlkonzept und die Rolle der Schulpsychologie.
Welche Rolle spielt die Schulpsychologie-Bildungsberatung?
Diese Institution ist für die Aus- und Weiterbildung der Schülerberater verantwortlich und fungiert als Unterstützungseinrichtung des Bundesministeriums.
Was unterscheidet den Berufsorientierungsunterricht von der individuellen Beratung?
Während der Berufsorientierungsunterricht für alle Schüler verpflichtend im Klassenverband stattfindet, ist die individuelle Schülerberatung freiwillig und vertraulich.
- Quote paper
- Silke Hirschberger (Author), 2005, Schüler- und Bildungsberater - Qualifizierung und Aufgaben, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/43884
