Diese Hausarbeit wird einen Überblick über Hintergründe der Arbeitsmigration, mit besonderem Augenmerk auf die Chancen der zweiten und dritten Generation mit Bezug auf die berufliche Bildung geben.
Dazu werden die jeweiligen Begrifflichkeiten zunächst definiert, sowie ein Abriss der Hintergründe geleistet. Auch im Hinblick auf rechtliche Anforderungen in Deutschland hin werden die Grundlagen wiedergegeben, um das Gesamtbild knapp und doch möglichst vollständig abzubilden. Schlussendlich werden verschiedene Statistiken zu Rate gezogen, um mögliche Gründe für das fehlerhafte System aufzuzeigen, dieses zu belegen und zuletzt auch passende Vorschläge zur Problemlösung zu geben.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Definitionen und Erklärungen
2.1 Migrationshintergrund
2.1.1 Arbeitsmigranten
2.1.2 Die Generationen zwei und drei
2.1.3 Herkunftsländer
2.3 Bildungschancen
2.4 Bildung in Deutschland – Ein kurzer Überblick über das System
2.4.1 Berufliche Bildung
2.5 Fachkräftemangel
3. Rechtliche Aspekte
3.1 Das Recht auf Bildung
3.1.2 Schulpflicht – Bildung als Pflicht
3.2 Recht auf Arbeit und Ausbildungsplatz
3.3 Geltungsbereich des Deutschen Systems
3.3.1 Erwerb durch Geburt
3.3.2 Erwerb durch Annahme als Kind
3.3.3 Erwerb durch Ausstellung einer Bescheinigung nach dem Bundesvertriebenengesetz
3.3.4 Erwerb durch Einbürgerung
4. Geschichtlicher Hintergrund der Arbeitsmigration
4.1 Bleibegründe der Arbeitsmigranten
5. Quantitative Aspekte
5.1 Verteilung von Schulabschlüssen in Deutschland
5.2 Ausbildungsverträge und -Abbrüche
5.3 Migranten an Hochschulen
5.3 Migranten und Fachkräftemangel
5.4 Fakten zu Spätaussiedlern im Bildungssystem
5.5 Gründe für diese Situation
5.5.1 Mangelnde Integration
5.5.2 Weitere Gründe
5.6 Maßnahmen zur Lösung
5.6.1 Bereits laufende Maßnahmen
5.6.2 Theoretische Lösungsansätze
6. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Bildungschancen von Migranten der zweiten und dritten Generation in Deutschland mit einem speziellen Fokus auf die berufliche Bildung. Dabei wird analysiert, inwiefern strukturelle Barrieren und das historische Erbe der Anwerbung von Arbeitskräften die Integration junger Menschen in den Arbeitsmarkt erschweren und ob dies den bestehenden Fachkräftemangel beeinflusst.
- Historischer Hintergrund der Arbeitsmigration in Deutschland
- Rechtliche Rahmenbedingungen für Bildung und Einbürgerung
- Quantitative Analyse der Bildungsabschlüsse und Ausbildungsabbrüche
- Herausforderungen durch mangelnde Integration und Ghettoisierung
- Evaluierung bestehender sowie theoretischer Lösungsansätze zur Bildungsförderung
Auszug aus dem Buch
1. Einleitung
Der Berufsbildungsbericht aus dem Jahr 2017 spricht von „nach wie vor“ bestehendem, „erhebliche[m] Handelsbedarf zur Verbesserung der Ausbildungschancen junger Men schen mit Migrationshintergrund“. Dieses, vom Bundesministerium für Bildung und Forschung herausgegebene Papier, befasst sich mit der Qualität, Orientierung und Ganzheitlichkeit der dualen Berufsausbildung. Natürlich gibt es noch weitere Pfeiler der beruflichen Bildung in Deutschland, beispielsweise das Studium an einer Universität oder Fachhochschule. Doch auch die Mercator Studie aus dem gleichen Jahr bestätigt: Studierende mit Migrationshintergrund sind seltener (ihr Anteil liegt bei unter 25%), stehen vor mehr Hürden, und brechen ihr Studium häufiger ab (sie machen 43% der Studienabbrecher aus).
Doch wie passt dies mit dem oft und gerne erwähntem Fachkräftemangel in Deutschland zusammen? Welchen Sachverhalt beschreibt dieser Begriff genau? Kann man den Fachkräftemangel möglicherweise mit Migranten kompensieren? Oder fehlen diesen die benötigten Kenntnisse und Abschlüsse?
Wie kommt es, dass Arbeitsmigranten nach wie vor einen großen Teil der bundesdeutschen Arbeitnehmer ausmachen und dennoch die Chancen der Jugendlichen, deren Eltern oder Großeltern bereits vor vielen Jahren zugewandert sind, noch immer signifikant hinter denen derer ohne Migrationshintergrund liegen?
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die aktuelle Problematik der Bildungschancen für Jugendliche mit Migrationshintergrund im Kontext des Fachkräftemangels und definiert das Ziel der Hausarbeit.
2. Definitionen und Erklärungen: Dieses Kapitel erläutert zentrale Fachbegriffe wie Migrationshintergrund, Arbeitsmigranten, Bildungschancen und das deutsche Bildungssystem, um eine fundierte Basis für die Analyse zu schaffen.
3. Rechtliche Aspekte: Hier werden die rechtlichen Grundlagen des Rechts auf Bildung, der Schulpflicht sowie die Möglichkeiten des Staatsbürgerschaftserwerbs für Migranten dargestellt.
4. Geschichtlicher Hintergrund der Arbeitsmigration: Dieses Kapitel gibt einen Überblick über die Entstehung der Arbeitsmigration in Deutschland und analysiert die Beweggründe für das Bleiben der Arbeitsmigranten.
5. Quantitative Aspekte: Das umfangreichste Kapitel belegt mittels Statistiken die Bildungsbenachteiligung und analysiert die Ursachen wie mangelnde Integration sowie Lösungsansätze für die berufliche Bildung.
6. Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen und betont die Notwendigkeit eines Umdenkens in Politik und Gesellschaft zur Lösung des Fachkräftemangels.
Schlüsselwörter
Arbeitsmigration, Bildungschancen, Berufliche Bildung, Migrationshintergrund, Fachkräftemangel, Zweite Generation, Dritte Generation, Integration, Schulpflicht, Duale Ausbildung, Studienabbruch, Spätaussiedler, Bildungsföderalismus, Einbürgerung, Chancengerechtigkeit.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht die Bildungschancen von Migranten der zweiten und dritten Generation in Deutschland mit besonderem Fokus auf die berufliche Bildung und deren Einfluss auf den Fachkräftemangel.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die historische Einwanderung, rechtliche Grundlagen für Bildung und Einbürgerung sowie die statistische Auswertung von Schul- und Ausbildungserfolgen von Migranten.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, die Gründe für die statistisch belegte Bildungsbenachteiligung von Migranten zu identifizieren und mögliche politische sowie praktische Lösungsansätze zu diskutieren.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin stützt sich auf eine Literaturanalyse sowie die Auswertung relevanter Statistiken und Berichte (z. B. Berufsbildungsbericht, PISA-Studien).
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in rechtliche Rahmenbedingungen, geschichtliche Hintergründe der Migration sowie eine detaillierte quantitative Analyse der Bildungs- und Ausbildungssituation.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die wichtigsten Begriffe sind Arbeitsmigration, Bildungschancen, Fachkräftemangel, Integration und duale Ausbildung.
Wie unterscheidet sich die Situation von Spätaussiedlern von anderen Migranten?
Spätaussiedler nehmen einen Sonderstatus ein, da sie durch spezifische Hilfsangebote und gesetzliche Ansprüche stärker gefördert werden, was laut Studien zu einer überwiegend gelungenen Integration führte.
Welche Rolle spielt die „Ghettoisierung“ für die Bildungschancen?
Die Ghettoisierung in Großstädten führt zu einer mangelnden Durchmischung mit Einheimischen, was die Integration erschwert und das Bildungsniveau der in diesen Vierteln aufwachsenden Kinder negativ beeinflussen kann.
- Quote paper
- Christina Koppe (Author), 2018, Arbeitsmigranten in Deutschland. Bildungschancen der zweiten und dritten Generation mit dem Fokus auf der beruflichen Bildung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/438928
