Zweifelsohne gilt Johann Sebastian Bach im Kreise von Musikexperten, -kennern und auch -liebhabern als einer der bedeutendsten und meistgeschätzten Komponisten der deutschen sowie weltlichen Musikgeschichte. Im Anbetracht der musikalischen Interessen eines Großteils an Schülerinnen und Schülern , die sich vordergründig an der modernen Pop- und Rockmusik orientieren, stehen Musikpädagogen heute vor dem Problem, einen äußerst komplexen und tiefgründigen Gegenstand, dargestellt durch eine sehr ernste und fast wehmütig erscheinende Persönlichkeit Bachs, schülergerecht zu vermitteln. Auch wenn sich ein Großteil seiner Werke nicht für den Schulunterricht der Sekundarstufe I anbietet, weil sie den Schülern zu schwer oder fremd sind, so darf der pädagogische Mehrwert, den Bach durch seine eigene „effektive pädagogische Begabung“ bietet, nicht unterschätzt werden. So finden sich in seinem Lebenslauf viele Stellen, die auch heute noch die Aufmerksamkeit und Neugier bei Schülern wecken können. In der nachfolgenden Arbeit sollen ausgehend von einer kurzen Zusammenfassung über das Leben Johann Sebastian Bachs mögliche didaktische Ansatzpunkte zum Thema „Bach in der Sekundarstufe I“ knapp dargestellt werden. Es ist dabei zu erwähnen, dass der Fokus in Kapitel 2, Leben und Werk, auf die wichtigsten Stationen, bezogen auf das musikalische Wirken von Bach, gelegt wird und nicht auf alle Details in Bezug auf Familie, Werke oder sonstige historische sowie kulturelle Begebenheiten eingegangen wird.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Leben und Werk
2.1 Kindheit in Eisenach
2.2 Beim Bruder in Ohrdruf
2.3 Chorschüler in Lüneburg
2.4 Tätigkeit als Organist
2.5 Hoforganist, Cammer-Musicus & Concert-Meister in Weimar
2.6 Capell-Meister in Köthen
2.7 Cantor und Music-Director in Leipzig
3 Didaktische Annäherung
3.1 Bach aus musikpädagogischer Sicht
3.2 Ansatzpunkte
3.2.1 biografisch
3.2.2 geografisch/kulturell
3.2.3 musikalisch
3.2.4 von Epoche ausgehend
4 Zusammenfassung
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht, wie Johann Sebastian Bach im Schulunterricht der Sekundarstufe I schülergerecht vermittelt werden kann, um trotz der Komplexität seines Werkes ein tieferes Verständnis für seine Musik und Persönlichkeit zu wecken.
- Biografische Stationen im Leben Bachs
- Musikpädagogische Betrachtung autodidaktischer Lernprozesse
- Entwicklung didaktischer Ansatzpunkte für den Musikunterricht
- Integration von Bach in verschiedene Klassenstufen der Sekundarstufe I
- Kulturelle und historische Kontexte als Unterrichtsgegenstand
Auszug aus dem Buch
2.2 Beim Bruder in Ohrdruf
Nach dem Tod ihrer Eltern ziehen Johann Sebastian und sein Bruder Johann Jakob zum Bruder Johann Christoph nach Ohrdruf. Die Kleinstadt Ohrdruf liegt ungefähr 40 Kilometer südöstlich von Eisenach und zählt zu dieser Zeit etwa 2.500 Einwohner. Interessant ist vor allem, dass Johann Sebastian Bach dadurch zu den Wurzeln seiner Familie zurückkehrt, da der Stammvater der Familie Bach, Veit Bach, im nahegelegenen Wechmar wohnte, welches zur selben Grafschaft des Herzogtums Sachsen-Gotha gehörte. Bevor Johann Christoph im Jahr 1690 das Organistenamt in der Ohrdrufer Kirche St. Michaelis übernahm, hatte er zuvor drei Jahre Unterricht beim damaligen Erfurter Organisten Johann Pachelbel genommen. So ist anzunehmen, dass Johann Sebastian bei seinem Bruder ebenfalls in Berührung mit der Orgelkunst des berühmten Organisten gekommen ist. Zunächst zeichnet sich der junge Johann Sebastian aber durch seine schulische Laufbahn aus. Da Johann Christoph es sich nicht länger leisten konnte, Unterhalt für die beiden jüngeren Brüder zu bezahlen, ist Johann Sebastian auf eine „Freistelle als Currendesänger“ im Ohrdrufer Lyzeum angewiesen.
Das „Lyceum Ilustre Gleichense [war] eine angesehene Bildungsanstalt“ in Form einer „evangelische[n] Lateinschule“. Dabei ist hervorzuheben, dass Johann Sebastians schulische Leistung weit über dem Durchschnitt liegt. So steht er „mit zwölf Jahren als jüngster Schüler der Klasse an der Spitze[…]“ und wird mit „vierzehn, volle vier Jahre unter dem Altersdurchschnitt seiner Klassenkameraden[…] in die Prima versetzt.“ Am Ende verlässt er die Schule als „Zweitbester“ und erreicht dadurch eine „schulische Leistung, wie sie in seiner Familie beispiellos war.“ Neben seinem Fleiß, den er hier in der Schule beweist, ist es vor allem die Leidenschaft und Begeisterung für die Musik, die seinen weiteren Lebenslauf bestimmen soll.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Diese Einleitung thematisiert die Herausforderung, Bachs komplexes Werk in der Sekundarstufe I schülergerecht zu vermitteln.
2 Leben und Werk: Dieses Kapitel zeichnet die biografischen Stationen von Bachs Kindheit bis zu seinem Wirken in Leipzig nach.
3 Didaktische Annäherung: Hier werden pädagogische Ansätze diskutiert, um Bachs Schaffen methodisch vielfältig in den Musikunterricht zu integrieren.
4 Zusammenfassung: Das abschließende Kapitel fasst die Bedeutung von Bachs Lebenswerk für den heutigen Musikunterricht zusammen.
Schlüsselwörter
Johann Sebastian Bach, Musikunterricht, Sekundarstufe I, Musikpädagogik, Biografie, Barock, Kantaten, Orgel, Didaktik, Polyphonie, Komposition, Musikgeschichte, Schülerorientierung, Musikvermittlung, Autodidakt.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Hausarbeit widmet sich der Frage, wie man das Leben und Werk von Johann Sebastian Bach Schülern der Sekundarstufe I vermitteln kann.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Themen umfassen die Biografie Bachs, seine musikalische Entwicklung und konkrete didaktische Methoden für den Musikunterricht.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Ziel ist es, Ansatzpunkte für einen schülergerechten Unterricht zu finden, der die Neugier für Bach und die Barockmusik fördert.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturrecherche zu biographischen Daten und didaktischen Konzepten der Musikpädagogik.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine biographische Aufarbeitung der Stationen Bachs und eine anschließende didaktische Analyse für den Unterricht.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die wichtigsten Begriffe sind Bach, Musikunterricht, Sekundarstufe I, Barock, Didaktik und musikalische Bildung.
Wie geht die Arbeit mit der Frage nach Bach als Autodidakt um?
Bach wird als Autodidakt betrachtet, da sein unaufhörliches Streben nach Verbesserung und seine intrinsische Motivation sein Lernen maßgeblich prägten.
Warum wird die „Kaffee-Kantate“ für die 10. Klasse empfohlen?
Sie eignet sich aufgrund ihrer humorvollen Thematik besonders gut für eine schülerorientierte Annäherung an Bachs Kantatenschaffen.
Welche Rolle spielt der Lebensort für den Unterricht?
Geografische Aspekte, wie eine „virtuelle Studienreise“ zu Bachs Wirkungsstätten, dienen der stärkeren Verknüpfung von Musik und kulturellem Kontext.
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- Fabian Uhlmann (Autor), 2017, Johann Sebastian Bach im Musikunterricht der Sekundarstufe 1, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/442954
