Die Roman-Reihe „Harry Potter“ von J.K. Rowling verzaubert noch heute zahlreiche Kinder, Jugendliche und Erwachsene. Als Leser hat man die Möglichkeit, durch die Perspektive des jungen Zauberers Harry, in eine magische Welt einzutauchen und mit ihm seine gesamte Schulzeit an der „Hogwartsschule für Hexerei und Zauberei“ zu erleben. Genau wie der Leser muss sich auch Harry erst mit der ihm unbekannten, magischen Welt vertraut machen.
Die zwei unterschiedlich dargestellten Welten des Romans und ihre Verbindungen zueinander sollen in dieser Arbeit differenziert betrachtet werden und mit dem Blick auf ihre inhaltlichen Zusammenhänge analysiert werden. Die fantastische Welt der Zauberer und die, unserer Welt ähnliche, nichtmagische Welt stehen sich dabei gegenüber.
Die Arbeit ist in zwei Hauptteile gegliedert, die sich folgendermaßen zusammensetzen: Im ersten Teil sollen zunächst die Differenzen der fiktiv-realen Welt der „Muggel“ und die der magisch-fantastischen Welt von „Hogwarts“, anhand von raum-zeitlichen und figurenweltlichen Gestaltungsweisen der literarischen Parallelwelten, herausgestellt werden. Als „fiktiv-real“ wird im Folgenden die nichtmagische Welt der „Muggel“ bezeichnet. Daneben existiert eine, vor der fiktiv-realen Welt geheim gehaltene, magische Welt der Hexen und Zauberer, die fortan auch als „fantastische Parallelwelt“ bezeichnet wird.
Im zweiten Teil der Arbeit sollen vor allem semantische Verbindungen zu der real existierenden Welt der Rezipienten hergestellt werden. In diesem Zusammenhang stütze ich mich auf Anreize aus folgendem Interviewzitat:
“It was conscious. I think that if you’re, I think most of us if you were asked to name a very evil regime we would think Nazi Germany. There were parallels in the ideology. I wanted Harry to leave our world and find exactly the same problems in the wizarding world. So you have the intent to impose a hierarchy, you have bigotry, and this notion of purity, which is this great fallacy, but it crops up all over the world. People like to think themselves superior and that if they can pride themselves in nothing else they can pride themselves on perceived purity. So yeah that follows a parallel.” (J. K. Rowling, Carnegie Hall appearance, Oct. 2007)
Mit diesen Worten bestätigte Joanne K. Rowling in einem Interview, dass eine Verbindung zwischen den Inhalten der realen Welt und der von ihr erschaffenen fantastischen Welt der Harry Potter-Reihe beabsichtigt ist.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Phantastische Welt vs. fiktiv-reale Welt: Welten von Zauberern und „Muggel“ in Harry Potter
2.1 Raum- und Zeitschemata
2.2 Figurenwelten
2.2.1 Gesellschaftsordnungen
3. Weltenzusammenhänge: Verbindungen und Übergänge
3.1 Parallelen zu geschichtlichen Ereignissen in der realen Welt
3.2 Rassismus
3.3 Nazi-Regime
3.4 Sklaverei
4. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht die Struktur und die inhaltlichen Parallelen zwischen der magischen Welt in der Harry-Potter-Reihe und der realen Welt, um aufzuzeigen, wie J.K. Rowling gesellschaftspolitische Themen in eine fantastische Erzählung integriert.
- Analyse der raum-zeitlichen Gestaltung von Primär- und Sekundärwelt
- Untersuchung von Figurenwelten und Gesellschaftsordnungen
- Darstellung von Parallelen zu historischen totalitären Regimen
- Diskussion über Rassismus und Diskriminierung innerhalb der magischen Gemeinschaft
- Thematisierung der Rolle der Sklaverei anhand der Hauselfen
Auszug aus dem Buch
3.1 Parallelen zu geschichtlichen Ereignissen in der realen Welt
Beim aufmerksamen Lesen der Harry Potter Bücher können einem gewisse Parallelen zu historischen Ereignissen aus unserer Welt auffallen. Besonderes einprägend sind Ähnlichkeiten zu totalitären Regierungssystemen, wie dem NS-Regime im Nationalsozialismus, oder der Apartheid in der amerikanischen Geschichte.
„Although there are quite consciously, overtones of Nazi Germany, there are also associations with other political situations. So I can´t really single one out.“ (J. K. R. Carnegie Hall appearance, Oct. 2007)
Ähnlich wie die im ersten Teil behandelte kognitive Aktivierung von bestehenden Ortsschemata können auch inhaltliche Schemata von charakteristischen Handlungs- und Organisationsformen durch intertextuelle Transfersignale aktiviert werden und Assoziationen im Kopf des Lesers hervorrufen. Ob jede dieser Assoziationen von der Autorin beabsichtigt ist, ist fragwürdig. J.K. Rowling bestätigte in einem Interview jedoch, dass sie in ihren Büchern bewusst Signale und Parallelen zu Ereignissen unserer Welt kreiert hat, um eine Verbindung zur Realität des Rezipienten herzustellen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung führt in die Themenstellung ein und erläutert die Gliederung der Arbeit in eine strukturanalytische Untersuchung der Welten und eine semantische Analyse der inhaltlichen Parallelen zur Realität.
2. Phantastische Welt vs. fiktiv-reale Welt: Welten von Zauberern und „Muggel“ in Harry Potter: Dieses Kapitel vergleicht die raum-zeitliche Gestaltung sowie die Gesellschaftsstrukturen der magischen und der nichtmagischen Welt.
3. Weltenzusammenhänge: Verbindungen und Übergänge: Hier werden die Mechanismen der Weltenverbindungen erläutert und inhaltliche Parallelen zu realweltlichen Ereignissen wie dem Nationalsozialismus und der Sklaverei gezogen.
4. Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen und betont, dass die magische Welt als verzerrte Version der Realität fungiert, die den Leser zur Reflexion über soziale und politische Werte anregt.
Schlüsselwörter
Harry Potter, Parallelwelten, Raumkonzepte, Zauberer, Muggel, Literaturanalyse, Nationalsozialismus, Rassismus, Gesellschaftsordnung, Sklaverei, Intertextualität, J.K. Rowling, Ideologie, Phantastik, Diskriminierung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit den Beziehungsstrukturen zwischen der fiktiven Zauberwelt in Harry Potter und der realen Welt der Leserschaft.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themenfelder umfassen Raum- und Zeitschemata, gesellschaftliche Ordnungsmodelle sowie die Verknüpfung literarischer Fiktion mit realen historischen Ereignissen.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie J.K. Rowling politische und soziale Probleme wie Rassismus und totalitäre Regime durch Metaphern in ihre Romanwelt überträgt.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt eine strukturanalytische Methode sowie die Untersuchung intertextueller Transfersignale, um Parallelen zur Realwelt zu identifizieren.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Untersuchung von Raum- und Figurenwelten sowie die Analyse konkreter historischer Anlehnungen, insbesondere an den Nationalsozialismus.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Schlüsselwörter sind unter anderem Parallelwelten, Gesellschaftsordnung, Ideologiekritik, Rassismus und intertextuelle Bezüge.
Wie werden die Übergänge zwischen den Welten in Harry Potter beschrieben?
Die Übergänge werden als magisch geschützte Orte dargestellt, die nur durch den Einsatz von Zauberei oder magischen Gegenständen, wie etwa dem Flohnetzwerk, passierbar sind.
Welche Bedeutung hat die Figur des Dobby in dieser Analyse?
Dobby dient als Fallbeispiel für die Thematisierung von Sklaverei und die systemische Unterdrückung von Wesen innerhalb der magischen Gesellschaft.
- Citar trabajo
- Elena Schreer (Autor), 2017, Beziehungsebenen und Weltenverbindungen zwischen fiktiven Parallelwelten in "Harry Potter" und der realen Welt, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/443082
