Die im Jahr 1957 erschienene Erzählung Die kleine Hexe von Ottfried Preußler zählt zu den erfolgreichsten Werken der spätromantischen Kinderliteratur der Kindheitsautonomie, die sich mit dem Thema der kindlichen Weltansicht befasst. Dabei geht es darum den kindlichen Phantasien einen gewissen Freiraum einzuräumen, sich auszuleben und „antiautoritär nicht im Sinne des Infragestellens erwachsener Autorität, sondern im Sinne der Gestaltung bevormundungsfreier kindlicher Lebens- und Spielräume“ (Ewers 1995) gestaltet ist. Preußler selbst ist einer der größten Befürworter des ‘Schonraums‘ Kindheit und setzt diesen auch bewusst in seinem Werk der kleinen Hexe ein. Die kleine Hexe selbst ist als ein weitgehend autonomes Kind beschrieben, das alleine mit seinem Raben Abraxas in ihrem Hexenhaus lebt. Bei allem Schabernack, den die kleine Hexe treibt, ist sie dennoch ein gutartiges Kind und wird von ihrem treuen Raben auf den pädagogischen Pfad der Vernunft gebracht. Auf der anderen Seite jedoch rückt die kleine Hexe die Machtverhältnisse zwischen Erwachsenen und Kindern zurecht und tut dies nicht immer auf eine gewaltlose bzw. harmlose Art und Weise.
In dieser Arbeit soll daher die Frage geklärt werden, ob es sich in Die kleine Hexe tatsächlich nur um ein emanzipiertes Kind, das sich für die Gleichberechtigung von Kindern und Erwachsenen einsetzt, handelt, oder doch nur eine Verkehrte-Welt-Ansicht geschildert wird, in der Kinder die Machtrolle der Erwachsenen einnehmen. Zunächst wird kurz auf die zeitgeschichtliche Einordnung der Erzählung und die allgemeinen Merkmale der Kinderliteratur der Kindheitsautonomie eingegangen, um anschließend die Handlungsschritte der Protagonistin zu analysieren und sie durch ausgewählte Situationen zu manifestieren. Abschließend folgt das Fazit, welches eingehend auf die Fragestellung die erworbenen Ergebnisse dieser Arbeit aufzeigt und zusammenfasst.
Auf einen Blick
- Note: 1,7
- Figurenanalyse anhand ausgewählter Handlungssituationen der kleinen Hexe
- Vergleich der kleinen Hexe mit Astrid Lindgrens Pippi Langstrumpf
- 10 Quellen im Literaturverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Die Entwicklung der Kinder- und Jugendliteratur nach 1945
3. Die Kindheitsautonomie in Die kleine Hexe
3.1. Die ärmlichen Erwachsenen
3.2. Die Tierwelt und die Kinder
3.3. Entmachtung des Hexenrats
4. Fazit
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht Otfried Preußlers Erzählung „Die kleine Hexe“ im Kontext der Kinderliteratur der Kindheitsautonomie. Sie fragt, ob die Protagonistin vor allem als emanzipiertes Kind für die Gleichberechtigung von Kindern und Erwachsenen eintritt oder ob die Erzählung vielmehr einen Machtwechsel zwischen den Generationen darstellt.
- Entwicklung der Kinder- und Jugendliteratur nach 1945
- Kindheitsautonomie und das veränderte Bild des Kindes
- Die kleine Hexe und ihr Verhältnis zu Abraxas
- Begegnungen mit Erwachsenen, Tieren und Kindern
- Machtverhältnisse und Rollenverkehrung
- Auseinandersetzung mit dem Hexenrat
Auszug aus dem Buch
2. Die Entwicklung der Kinder‐ und Jugendliteratur nach 1945
Da es sich bei Die kleine Hexe um eine Kinderliteratur der Kindheitsautonomie handelt, ist kurz zu erklären, wie dieser Begriff zeitlich einzuordnen ist und welche Themen behandelt werden.
Die Kinder- und Jugendliteratur der frühen Nachkriegszeit (bis 1960) entwickelte sich unter enormen Einfluss der alliierten Kontrollbehörden (vgl. Gehring 1976, ), da eine Zäsur zur NS-Zeit schnellstmöglich stattfinden sollte. Dies hatte eine enge Beschränkung der deutschen KJL zur Folge, was zu einem Mangel an Manuskripten, den sogenannten „Leeren Schubladen“ führte (vgl. Steinz/Weinmann 2002, 99). Mit der neuen Währungsreform traf ein vermehrtes Verlagssterben ein, welches die Neuauflage älterer Texte zur ersten Maßnahme einläutete und schließlich die Aufnahme von nicht- deutscher Literatur und Exilliteratur mit großem Einfluss aus Schweden einführte. Die zunächst neue Literatur mit zeitgeschichtlichen Inhalt zielte dabei auf die Erlebnisse und Probleme der Kriegs- und Nachkriegskinder ab, wie u.a. die Flucht und Vertreibung, aber auch das Leben in den Trümmern (vgl. Steinz/Weinmann 2002, 100).
Die Kinderliteratur der 50er und 60er Jahre erlebte dann unter großem Einfluss der Autorin Astrid Lindgren eine erhabene Epochenströmung, welche auch als Lindgren-Ära bezeichnet werden kann (vgl. Ewers 1995, 17). Die Erkenntnis der neuen Literatur der Nachkriegszeit lag darin, dass Kinderliteratur, die ihrem Leser gerecht werden will, sich dem sprachlichen und inhaltlichen Fassungsvermögen der Kinder anpassen muss. Mit der Figur „Pippi Langstrumpf“ schaffte Lindgren 1949 einen Wechsel des Kindheitsbildes, indem sie „die Unterlegenheit des Kindes in Überlegenheit [verwandelt]“ (Krüger 1965, 50). Es sollte nun nicht mehr um die gängigen Themen der KJL gehen, wie z.B. das Hereinwachsen der Kinder in die Gesellschaft oder die Literatur als Erziehungs- und Sozialisationsliteratur, sondern um „die Kindheit als ein Zustand der Freiheit“ (Steinz/Weinmann 2002, 102) und der Autonomie. Diese Epoche der Kindheitsautonomie bringt die kindliche Weltansicht zur Geltung und gewährt der kindlichen Phantasie sich in einem bevormundungsfreien Lebens- und Spielraum auszuleben (vgl. Ewers 1995, 17). Dabei werden die Kinder nicht isoliert von der Gesellschaft in einer Scheinwelt betrachtet, sondern erfahren die gleichen Rechte wie Erwachsene und werden folglich mit ihnen auf eine Ebene gestellt.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung stellt die Forschungsfrage und das Spannungsverhältnis zwischen kindlicher Emanzipation und einem Machtwechsel der Generationen vor. Außerdem skizziert sie das Vorgehen der Arbeit.
2. Die Entwicklung der Kinder- und Jugendliteratur nach 1945: Das Kapitel ordnet die Kinderliteratur der Kindheitsautonomie historisch ein und betrachtet den Einfluss Astrid Lindgrens. Es führt zu Preußlers Verständnis von Kindheit und zu seiner Erzählung hin.
3. Die Kindheitsautonomie in Die kleine Hexe: An ausgewählten Situationen untersucht das Kapitel das Handeln der kleinen Hexe gegenüber Erwachsenen, Tieren und Kindern sowie ihre Beziehung zu Abraxas. Auch die Auseinandersetzung mit dem Hexenrat wird im Hinblick auf Macht und Autonomie analysiert.
4. Fazit: Das Fazit bündelt die Analyse im Hinblick auf die Forschungsfrage und erörtert das Verhältnis von kindlicher Autonomie und dem Wechsel gesellschaftlicher Machtpositionen.
Schlüsselwörter
Die kleine Hexe, Otfried Preußler, Kindheitsautonomie, Kinderliteratur, Jugendliteratur, Nachkriegsliteratur, Emanzipation, Generationenkonflikt, Machtverhältnisse, Rollenverkehrung, Erwachsenenautorität, Astrid Lindgren, Abraxas, Hexenrat
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Die Arbeit analysiert Otfried Preußlers „Die kleine Hexe“ mit Blick auf die Autonomie der kindlichen Hauptfigur und ihr Verhältnis zur Erwachsenenwelt.
Welche Themen stehen im Mittelpunkt?
Im Zentrum stehen Kindheitsautonomie, Emanzipation, Autorität und die Umkehr von Machtverhältnissen. Hinzu kommt die historische Einordnung der Kinder- und Jugendliteratur nach 1945.
Welche Forschungsfrage verfolgt die Arbeit?
Sie fragt, ob die kleine Hexe als emanzipiertes Kind für die Gleichberechtigung von Kindern und Erwachsenen steht oder ob die Erzählung vor allem eine Umkehr der Machtverhältnisse zwischen den Generationen zeigt.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit verbindet eine historische Einordnung mit einer literaturwissenschaftlichen Analyse ausgewählter Handlungssituationen und bezieht einschlägige Forschungsliteratur ein.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil betrachtet die Begegnungen der kleinen Hexe mit ärmlichen Erwachsenen, Tieren und Kindern sowie ihre Auseinandersetzung mit dem Hexenrat.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Kindheitsautonomie, Kinderliteratur, Emanzipation, Erwachsenenautorität, Rollenverkehrung und Machtverhältnisse.
Welche Rolle spielt der Rabe Abraxas?
Abraxas wird als vernünftiger Begleiter betrachtet, der die kleine Hexe zum Nachdenken anregt, ohne sie durch Verbote und Befehle zu bevormunden.
Warum wird Astrid Lindgrens Pippi Langstrumpf herangezogen?
Die Arbeit nutzt Pippi Langstrumpf, um das veränderte Kindheitsbild der Nachkriegsliteratur und Parallelen zur selbstständig lebenden kleinen Hexe zu beleuchten.
Wie werden die Begegnungen mit Tieren und Kindern untersucht?
Die Arbeit betrachtet unter anderem die Hilfe für Kutscherpferde und den Ochsen Korbinian sowie den Umgang mit Jungen, die Vogelnester bedrohen. Dabei fragt sie nach Schutz, Gewalt und wechselnden Machtpositionen.
- Citar trabajo
- Sabrina Packenius (Autor), 2014, "Die kleine Hexe" von Ottfried Preußler. Emanzipiertes Kind oder bloßer Machtkampf der Generationen?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/446170
