Durch die Verknüpfung meiner beiden Unterrichtsfächer Französisch und Deutsch mit meinem Grundlagenwahlfach Philosophie, bietet sich mir die Chance, nicht jedes einzelne Fach isoliert voneinander zu betrachten, sondern mir durch die Verbindung dieser Fächer einen Überblick zu verschaffen, der mir den Gesamtzusammenhang von der Entwicklung auf den Gebieten Geschichte, Philosophie, Literatur und Theater deutlicher werden lässt.
Und genau dieser Zusammenhang ist es, der durch die Behandlung eben diesen Dramas im Deutschunterricht den Schülern deutlichgemacht werden soll. Um aufzuzeigen, wie dies möglich ist, und warum es nötig ist, wird im ersten Teil dieser Seminararbeit das Leben und Werk von Sartre näher untersucht mit ständigem Blick auf die Stellung des Dramas Die Fliegen innerhalb seines Gesamtwerks (2). Nachdem das hier zu behandelnde Theaterstück grob in Sartres existenzphilosophische Theorie eingeordnet wurde (3), wird auf die konkrete Entstehungsgeschichte der Fliegen eingegangen, indem geschichtliche Hintergründe dargelegt werden und deren Reaktion auf diese anhand des Dramas belegt werden (3.1). Von hier ausgehend wird eine umfassende Analyse der Fliegen offengelegt, bezogen auf die Titelgebung des Stücks (3.2), seine Fabel (3.3), den Aufbau und die Struktur (3.4) und auf die existenzphilosophische Aussage des Dramas (3.5). Nachdem alle diese einer Unterrichtsvorbeitung zugrunde liegen müssenden Informationen dargestellt worden sind, werden konkrete didaktische Überlegungen in Bezug auf die Behandlung dieses Dramas im Deutschunterricht angestellt (4), wobei die verschiedenen Dimensionen eines zu bearbeitenden Dramas näher erläutert werden, bevor sic h damit befasst wird, was die Behandlung eben diesen Theaterstücks den Schülern bringen soll (4.1).
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Jean-Paul Sartre: Leben und Werk
3 Die Fliegen
3.1 Entstehungsgeschichte
3.2 Titel des Stückes
3.3 Fabel
3.4 Aufbau und Struktur
3.5 Sprache und Stil
3.6 Existenzphilosophische Deutung
4 Die Fliegen als Gegenstand im Deutschunterricht
4.1 Didaktische Überlegungen
4.2 Zielsetzung
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht das existenzphilosophische Drama "Die Fliegen" von Jean-Paul Sartre, um dessen Potential für den Deutschunterricht aufzuzeigen und dabei philosophische Konzepte der Freiheit mit literaturdidaktischen Ansätzen zu verknüpfen.
- Existenzphilosophische Grundlagen bei Jean-Paul Sartre
- Analyse der Entstehung und der Bedeutung des Dramas "Die Fliegen"
- Strukturelle und inhaltliche Dramenanalyse (Orest-Mythos)
- Didaktische Einbindung des Dramas in den Deutschunterricht
- Verknüpfung von Literatur, Geschichte und Philosophie
Auszug aus dem Buch
3.1 Entstehungsgeschichte
Und ebenso wie Lizzi und Orest steht auch Sartre täglich vor der Entscheidung, in welcher Weise er sein Leben definieren möchte. Genau wie Orest ist ihm bewusst, dass er ein freier Mensch ist und eben dieses Bewusstsein möchte Sartre mit seinem Drama Die Fliegen an den Zuschauer weitergeben. Die Definition der Freiheit als eine Freiheit, in der Verpflichtungen und damit Bindungen eingegangen werden, steht damit im Mittelpunkt dieses Dramas15.
Geschrieben, publiziert und aufgeführt wird dieses existentialistische Thesenstück, wie es Kusenberg bezeichnet16, im Jahre 1943 unter der deutschen Besatzung aus dem Grund, die französischen Widerstandskämpfer moralisch zu unterstützen. Jene Résistence-Kämpfer werden von argen Gewissensbissen gequält, da sie mit jedem getöteten Deutschen den Tod mehrerer französischer, unschuldiger Geiseln zu verantworten haben, die von der Wehrmacht erschossen werden. Sartre sagt selbst, für drei getötete Deutsche werden sechs oder sieben Geiseln erschossen17. Diese Résistence-Kämpfer entscheiden sich also für ein Leben als Mörder, aber mit dem Ziel, für eine bessere Zukunft zu töten. Für diesen Weg müssen sie sich jeden Tag neu entscheiden, gegen die Vorwürfe der anderen, und gegen ihre eigene innere Reue.
Sartre sagt jenen Kämpfern, „sie hätten nichts zu bereuen, selbst diejenigen nicht, die in gewisser Weise Mörder geworden sind; sie sollen zu ihren Handlungen stehen, selbst wenn sie zum Tod Unschuldiger geführt haben“18.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Arbeit begründet die Themenwahl aus einem fachübergreifenden Interesse und skizziert den Aufbau der Untersuchung zur Einbindung des Dramas in den Deutschunterricht.
2 Jean-Paul Sartre: Leben und Werk: Dieses Kapitel zeichnet Sartres Lebensweg und seine prägenden Erfahrungen nach, die das Fundament für seine Existenzphilosophie und sein literarisches Schaffen legten.
3 Die Fliegen: Hier erfolgt eine umfassende Analyse des Stückes hinsichtlich Entstehung, Titelbedeutung, Fabel, formaler Struktur, Sprachstil und existenzphilosophischer Aussage.
3.1 Entstehungsgeschichte: Der Abschnitt beleuchtet den historischen Kontext der deutschen Besatzung und Sartres Absicht, die Résistence moralisch zu unterstützen.
3.2 Titel des Stückes: Es wird analysiert, warum Sartre den Titel "Die Fliegen" wählte und wie diese die Gewissensbisse der Bevölkerung von Argos symbolisieren.
3.3 Fabel: Dieser Teil fasst die Handlung des Stückes zusammen, in der Orest durch die Rache an Ägist und Klytämnestra versucht, Freiheit zu erlangen.
3.4 Aufbau und Struktur: Das Kapitel untersucht den triologischen Aufbau des Dramas und die bewusste Nutzung von Spannungsbögen durch das Figurenensemble.
3.5 Sprache und Stil: Es wird die sprachliche Gestaltung des Stücks untersucht, von der Umgangssprache bis zur vulgären Ausdrucksweise der Erinnyen.
3.6 Existenzphilosophische Deutung: Dieser Teil legt dar, wie Sartre den Begriff der Freiheit als verpflichtendes Handeln und Verantwortung im Stück darstellt.
4 Die Fliegen als Gegenstand im Deutschunterricht: Der Abschnitt diskutiert die didaktische Rechtfertigung für die Behandlung des Dramas in der Schule.
4.1 Didaktische Überlegungen: Hier wird der Ansatz von Hans-Wolfgang Lesch aufgegriffen, ein Drama in seinen syntagmatischen, semantischen und pragmatischen Dimensionen zu untersuchen.
4.2 Zielsetzung: Das Kapitel fasst die angestrebten Lehr- und Lernziele zusammen, insbesondere die Förderung von Selbstbewusstsein und kritischem Denken bei Schülern.
Schlüsselwörter
Jean-Paul Sartre, Die Fliegen, Existenzphilosophie, Freiheit, Orest, Argos, Deutschunterricht, Literaturdidaktik, Résistence, Existenz, Verantwortung, Mythos, Dramenanalyse, Sinnstiftung, Weltanschauung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit einer Dramenanalyse von Jean-Paul Sartres Werk "Die Fliegen" und untersucht, wie dieses Stück pädagogisch sinnvoll im Deutschunterricht eingesetzt werden kann.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die zentralen Themen sind Sartres Existenzphilosophie, die Interpretation des Orest-Mythos, die historische Einordnung in die Zeit der Résistence und die didaktische Vermittlung von Freiheit als Wertvorstellung.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Schüler durch die Auseinandersetzung mit dem Drama literarisches, philosophisches und geschichtliches Wissen erlangen und ihre eigene Identität und Verantwortung reflektieren können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine literaturwissenschaftliche Dramenanalyse durchgeführt, kombiniert mit didaktischen Überlegungen zur semiotischen Untersuchung eines Theaterstücks nach Hans-Wolfgang Lesch.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil werden Sartres Biografie, die detaillierte Analyse des Dramas "Die Fliegen" sowie konkrete didaktische Überlegungen für den Schulunterricht erörtert.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die wichtigsten Begriffe sind Freiheit, Existenzphilosophie, Verantwortung, Orest-Mythos und Literaturdidaktik.
Warum spielt der "Orest-Mythos" eine so große Rolle im Stück?
Sartre nutzt den bekannten Mythos als literarische Folie, um die Unterschiede in der Charakterentwicklung des Orest und die existenzialistische Botschaft der Freiheit im Vergleich zu klassischen Vorlagen deutlicher hervorzuheben.
Inwiefern ist die "Wirkungsgeschichte" für den Unterricht relevant?
Die Untersuchung der Wirkungsgeschichte hilft zu verstehen, wie das Stück von der Uraufführung 1943 bis heute eine politische Aktualität behält und Schülern zeigt, dass Freiheit stets mit einer konkreten Verantwortung im Hier und Jetzt verbunden ist.
- Quote paper
- Jana Dietsch (Author), 2004, Dramenanalyse des existenzphilosophischen Stücks "Die Fliegen" von Jean-Paul Sartre und seine Einbindung in den Deutschunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/44644
