Am 14. Oktober ist es endlich soweit! Dann erscheint Band 4 des schon fast legendären Kinderbuches von Joanne K. Rowling, Harry Potter.
Harry Potter ist in aller Munde. Ein Kinderbuch auch für Erwachsene mittlerweile so weit verbreitet, dass in jeder Buchhandlung sogar die Englischen Originalausgaben sowie auch Hörbucher zu finden sind.
Und nicht zuletzt liegen in den Buchhandlungen bereits jetzt Vordrucke aus um sich den neusten Harry Potter, die Übersetzung von Band 4, zu „sichern“ - wie es dort heißt - und damit auch noch ein original Türschild zu ergattern.
Harry Potter hat schon sämtliche Bestsellerlisten gestürmt, die Bände 1,2,3, stehen auch auf den Plätzen 1-3 der Spiegel Bestsellerliste.
Joanne K. Rowling bekam schon 1997 den Nestlé Smarties Book Prize und den Children´s Book of the Year, British Award in England. Auch hier in Deutschland bekam sie 1999 den Kinderbuchpreis der Jury der Jungen Leser und ist nominiert für den Deutschen Jugendliteraturpreis 1999.
Nun stellt sich für mich die Frage: Wie kann ein Buch Erwachsene und Kinder gleichermaßen begeistern? Und warum ist Harry Potter so ein besonderes Buch? Oder ist es ein „Modebuch“, das von den Medien hochgejubelt wird?
In dieser Hausarbeit möchte ich versuchen diese Fragen an Hand des ersten Bandes „Harry Potter und der Stein der Weisen“ zu erklären und unter literaturwissenschaftlichen Kriterien zu analysieren. Außerdem werde ich eine kurze persönliche Wertung beifügen.
Auf einen Blick
- Note: 1,0
- Literaturwissenschaftliche Analyse von „Harry Potter und der Stein der Weisen“
- Vergleich der Handlung mit Internatsgeschichten und „Heidi“
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
Gegenstandsbereich und Zielsetzung der Arbeit
1. Biografische und bibliografische Angaben
1.1 Zur Autorin
1.2 Bibliografie
1.3 Allgemeine Angaben zum Buch
2. Gestaltung des Buches
2.1 Aufmachung
2.2 Innere Gestaltung
3. Inhaltsangabe
4. Analyse
4.1 Inhaltliche Analyse
4.1.1.1 Figuren (Hauptpersonen)
4.1.1.2 Figuren („Muggle-„(Menschen-)welt)
4.1.1.3 Figuren (Zauberwelt)
4.1.2 Tiere
4.1.3 Orte
4.1.4 Besonderheiten in der Zaubererwelt
4.1.5 Ort und Zeit der Handlung
4.1.6 Handlungsführung und Thematik: Reale Welt - Zaubererwelt
4.2 Sprachliche Analyse
4.2.1 Wortgebrauch und Syntax
4.2.2 Erzählteil und Dialog
5. Vermuteter Leserbeszug
6. Stellungnahme
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht Joanne K. Rowlings „Harry Potter und der Stein der Weisen“ unter literaturwissenschaftlichen Gesichtspunkten. Sie fragt, wie das Kinderbuch sowohl Kinder als auch Erwachsene begeistern kann, was es besonders macht und welche Rolle seine mediale Aufmerksamkeit spielt.
- Autorin, Buchausgabe und äußere Gestaltung
- Handlung, Figuren, Tiere und Schauplätze
- Verhältnis von realer Welt und Zaubererwelt
- Sprache, Satzbau und Wechsel zwischen Erzählung und Dialog
- Leserbezug und persönliche Bewertung
Auszug aus dem Buch
4.1.6 Handlungsführung und Thematik: reale Welt – Zaubererwelt
Das Buch beginnt wie eine ganz normale Internatsgeschichte, die sich in England auch heute noch großer Beliebtheit erfreuen, und nicht nur in England (vgl. Hanny und Nanny, Dolly, etc.).
Somit ist die Story erst einmal ziemlich banal: ein Waisenjunge, den keiner haben möchte, wächst bei seinen einzigen Verwandten, der Schwester seiner Mutter und seinem Onkel, auf. Dies lässt einen doch an eine Geschichte erinnern, die jedes Kind schon einmal in den Händen gehalten hat: Heidi, die von ihrer Tante verlassen zu ihrem Großvater auf die Alm gebracht wird.
Jedoch hebt sich die Geschichte von Harry Potter gleich zu Beginn an von den „normalen“ Internatsgeschichten ab. In die reale und vor allem normale Welt der Dursleys „mischt“ die Autorin eine Reihe ungewöhnlicher Begebenheiten.
So passieren schon am Tag, als Harry zu seinen Verwandten gebracht wird, einige ungewöhnliche Dinge, die den Onkel auf seinem Weg zur Arbeit zwar stutzig machen, ihn jedoch nur kurz auf den Gedanken bringen, dass diese etwas mit der ungewöhnlichen Schwester seiner Frau zu tun haben könnten. Er traut sich auch nicht weiter darüber nachzudenken, schließlich will er seine Frau auch gar nicht mit solchen Dingen belasten. Also versucht er diese Dinge als Sinnestäuschung zu verdrängen.
Während der ersten elf Jahre seines Lebens erfährt Harry nicht einmal ein bisschen über seine Zauberervergangenheit. Tante und Onkel möchten nichts damit zu tun haben („Was würden auch die Nachbarn denken?“) und lehnen Harry ganz und gar ab. Sie glauben, dass sie ihn durch ihre strengen Erziehungsmethoden von der Zauberei fernhalten können.
Doch nachdem auch eine Flucht aus dem Ligusterweg den Wildhüter Hagrid nicht davon abhalten kann, Harry die Einladung für die Schule für Zauberei – Hogwarts – zuzustellen und ihm in Anwesenheit seiner Verwandten über seine Vergangenheit berichtet, wird deutlich, dass die Zauberwelt mächtiger ist als die Welt der Muggle.
Zunächst wird der Leser nur für eine kurze Zeit mit in die andere Welt genommen, in der er über einige Besonderheiten der Zaubererwelt eingeführt wird. Der Leser erlebt die neue Welt zusammen mit Harry, der ja auch noch keine Ahnung von dem hat, was ihn erwartet.
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Die Arbeit stellt die Popularität von Harry Potter und die Frage nach der Anziehungskraft des Buches für Kinder und Erwachsene vor.
1. Biografische und bibliografische Angaben: Dieses Kapitel behandelt Joanne K. Rowlings Werdegang, erschienene Harry-Potter-Bände und Angaben zur untersuchten Buchausgabe.
2. Gestaltung des Buches: Beschrieben werden die Aufmachung des Einbands sowie Umfang, Kapitelgliederung und typografische Gestaltung.
3. Inhaltsangabe: Das Kapitel fasst Harrys Lebenssituation, seinen Weg nach Hogwarts und die wesentlichen Ereignisse der Handlung zusammen.
4. Analyse: Die inhaltliche Analyse betrachtet Figuren, Tiere, Orte, Besonderheiten der Zaubererwelt sowie Zeit und Handlungsführung. Die sprachliche Analyse widmet sich Wortgebrauch, Satzbau und dem Verhältnis von Erzählung und Dialog.
5. Vermuteter Leserbeszug: Das Kapitel erörtert mögliche Identifikationsangebote und die Bedeutung von Gerechtigkeit, Andersartigkeit und Akzeptanz für junge Leser.
6. Stellungnahme: Die Autorin formuliert eine persönliche Einschätzung des Buches und reflektiert insbesondere dessen Eignung für jüngere Kinder.
Schlüsselwörter
Harry Potter, Joanne K. Rowling, Kinderliteratur, Jugendliteratur, Literaturanalyse, Figurenanalyse, Zaubererwelt, Internatsgeschichte, Erzählweise, Sprache, Leseridentifikation, Andersartigkeit
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Die Arbeit analysiert Joanne K. Rowlings ersten Harry-Potter-Band und betrachtet seine Gestaltung, Handlung, Sprache und mögliche Wirkung auf Leser.
Welche Themen stehen im Mittelpunkt?
Im Mittelpunkt stehen die Figuren und Schauplätze, das Zusammenspiel von Alltags- und Zaubererwelt, die sprachliche Gestaltung und der vermutete Leserbezug.
Welche Frage verfolgt die Arbeit?
Sie fragt, warum das Buch Kinder und Erwachsene gleichermaßen anspricht und ob seine Popularität auch mit medialer Aufmerksamkeit zusammenhängt.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin untersucht den ersten Band anhand literaturwissenschaftlicher Kriterien und verbindet eine inhaltliche mit einer sprachlichen Analyse.
Was behandelt der Hauptteil?
Der Hauptteil beschreibt die Buchgestaltung und die Handlung und untersucht anschließend Figuren, Orte, Erzählweise, Wortgebrauch und Satzbau.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den zentralen Begriffen gehören Kinderliteratur, Literaturanalyse, Figurenanalyse, Zaubererwelt, Erzählweise und Leseridentifikation.
Wie betrachtet die Arbeit das Verhältnis zwischen Alltags- und Zaubererwelt?
Sie untersucht, wie ungewöhnliche Ereignisse in die Welt der Dursleys einbrechen und wie Harry und die Leser schrittweise die Zaubererwelt kennenlernen.
Welche Rolle spielt Hogwarts in der Untersuchung?
Hogwarts wird als zentraler Handlungsort mit seinen vier Häusern vorgestellt und im Zusammenhang mit Harrys Übergang in die Zaubererwelt betrachtet.
Wie wird der mögliche Bezug junger Leser zu den Figuren erörtert?
Die Autorin betrachtet Harry, Ron und Hermine als mögliche Identifikationsfiguren und spricht dabei über Ausgrenzung, Gerechtigkeit und Akzeptanz.
- Citar trabajo
- Monja Wessel (Autor), 2002, Harry Potter - ein Phänomen der phantastischen Kinder- und Jugendliteratur, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/44891
