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Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Theoretische Grundlagen
2.1 Begriffsherkunft und -definition von Mobbing
2.2 Pravalenz
2.3 Erscheinungsformen
2.4 Rollenverteilung: Mobbing als Gruppenphanomen
2.4.1 Merkmale einer Taterin oder eines Taters
2.4.2 Merkmale eines Opfers
2.4.2.1 Merkmale eines passiven Opfers
2.4.2.2 Merkmale eines aggressiven Opfers
2.5 Alters- und Geschlechtsspezifische Differenzen
2.5.1 Altersspezifische Unterschiede
2.5.2 Geschlechtsspezifische Unterschiede
2.6 Mobbing als Prozess
2.7 Die Ursachen von Mobbing
2.8 Die Folgen von Mobbing
3 Handlungskonzepte
3.1 Grundlagen der Gewaltpravention und -intervention
3.2 Drei verschiedene Handlungsebenen
3.2.1 Allgemeine MaBnahmen auf Schulebene
3.2.2 Allgemeine MaBnahmen auf Klassenebene
3.2.3 Allgemeine MaBnahmen auf Individualebene
3.3 Schulische Praventionskonzepte
3.3.1 Das Anti-Mobbing-Programm nach Olweus
3.3.2 Das „fairplayer“ Programm
3.4 Schulische Interventionskonzepte
3.4.1 Der „No blame Approach“
3.4.2 Das „Gegen-Gewalt-Konzept“
4 Fazit
5 Literaturverzeichnis
- Quote paper
- Esra Soycan (Author), 2018, Mobbing in der Schule. Theoretische Grundlagen und Handlungskonzepte für Lehrer und Lehrerinnen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/452076
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