Das vorliegende systematische Review untersucht, inwiefern sich Scaffolding durch digitale Medien realisieren lässt. Dafür werden Forschungsberichte seit 2013 in die Untersuchung miteinbezogen und auf folgende Hypothesen geprüft: 1. Scaffolding vereinfacht den Wissenserwerb, 2. Je mehr Scaffolding eine Lehrkraft oder ein digitales Medium bietet, desto mehr lernen die Schülerinnen und Schüler und 3. Digitales Scaffolding ist dem konventionellen in Bezug auf den Wissenserwerb überlegen.
Die Auswertung der Forschungsliteratur hat gezeigt, dass Scaffolding in jedem Fall den Wissenserwerb vereinfacht. Die Forschungsliteratur lässt zudem vermuten, dass je mehr Scaffolding eine Lehrkraft verwendet, desto mehr lernen die Schüler. Dies kann aber nicht eindeutig durch die Forschungsliteratur bewiesen werden, da es keine Vergleichsgruppe gibt. Des Weiteren lässt sich sagen, dass digitales Scaffolding dem konventionellen in Bezug auf den Wissenserwerb überlegen ist, auch wenn hierbei ein direkter Vergleich zwischen beiden Formen des Scaffolding anhand der Literatur nicht möglich ist. Digitale Medien vereinfachen also das Scaffolding und Schülerinnen und Schüler lernen mehr, wenn ihnen Scaffolding mit digitalen Medien geboten wird.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Theorie
- 2.1 Digitale Medien im Schulunterricht
- 2.1.1 Definition des Medienbegriffs nach Petko…..\n
- 2.1.2 Zur Verwendung von Digitalen Medien im Schulunterricht
- 2.1.3 Digitale Medien und neue Lehrkonzepte
- 2.2 Scaffolding
- 2.3 Forschungsfragen
- 2.1 Digitale Medien im Schulunterricht
- 3. Methode
- 3.1 Auswahlkriterien …….....
- 3.2 Methodisches Vorgehen .........
- 3.3 Verwendete Quellen
- 3.4 Ausgewählte Studien.....
- 4. Ergebnisse
- 4.1 Digitales Scaffolding vereinfacht den Wissenserwerb...\n
- 4.2 Mehr Scaffolding = Mehr Lernen?
- 4.3 Digitales und konventionelles Scaffolding im Vergleich
- 5. Diskussion ......
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit der Frage, inwiefern sich Scaffolding durch digitale Medien im Schulunterricht realisieren lässt. Sie analysiert die Forschungsliteratur seit 2013 und überprüft dabei verschiedene Hypothesen zum Einfluss von Scaffolding auf den Wissenserwerb.
- Die Rolle digitaler Medien im Bildungskontext
- Das Konzept des Scaffolding im Lernen
- Die Auswirkungen von Scaffolding auf den Wissenserwerb
- Der Vergleich zwischen digitalem und konventionellem Scaffolding
- Die Bedeutung von Scaffolding für die effektive Gestaltung von Lernprozessen
Zusammenfassung der Kapitel
Kapitel 1: Einleitung Die Einleitung stellt das Thema der Arbeit vor und erläutert die Relevanz der Forschung zum Einfluss digitaler Medien auf Scaffolding im Schulunterricht. Sie beleuchtet den aktuellen Stand der Forschung und definiert die Forschungsfragen, die in der Arbeit untersucht werden.
Kapitel 2: Theorie In diesem Kapitel wird das theoretische Fundament der Arbeit gelegt. Es werden die Konzepte der digitalen Medien im Schulunterricht und des Scaffolding detailliert erläutert. Die verschiedenen Formen von Scaffolding werden vorgestellt und die Anwendung von digitalen Medien im Kontext von neuen Lehrkonzepten wird beleuchtet.
Kapitel 3: Methode Das dritte Kapitel beschreibt die methodische Vorgehensweise der Arbeit. Es werden die Auswahlkriterien für die in die Analyse einbezogenen Forschungsberichte vorgestellt. Das methodische Vorgehen wird erläutert und die verwendeten Quellen sowie die ausgewählten Studien werden detailliert beschrieben.
Kapitel 4: Ergebnisse In diesem Kapitel werden die Ergebnisse der Analyse der Forschungsliteratur präsentiert. Die verschiedenen Forschungsberichte werden zusammengefasst und die Hypothesen zum Einfluss von Scaffolding auf den Wissenserwerb werden anhand der Daten geprüft.
Kapitel 5: Diskussion Die Diskussion greift die wichtigsten Ergebnisse der Arbeit auf und interpretiert sie im Kontext der bestehenden Forschungsliteratur. Die Grenzen der Untersuchung werden aufgezeigt und es werden weitere Forschungsfragen aufgeworfen.
Schlüsselwörter
Digitale Medien, Schulunterricht, Scaffolding, Wissenserwerb, Lehrkonzepte, Forschungsliteratur, systematisches Review, digitale Lernumgebungen, Bildungstechnologien.
- Citation du texte
- Giuseppe Dennis Messina (Auteur), 2018, Der Einfluss von Digitalen Medien auf das Scaffolding im Schulunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/452939
