Alle fünf Minuten eine Störung im Unterricht? Ja! Tendenz steigend. „Träumer“, „Klassenclowns“ und „Schwätzer“ – drei typische Schülerrollen in der Unterrichtsstunde. Ohne sie wäre der Unterricht doch perfekt oder nicht?
Viele Lehrerinnen und Lehrer suchen die Ursachen von Unterrichtsstörungen bei den Schülerinnen und Schüler. Befasst man sich intensiver mit diesem Thema, wird deutlich, dass nicht immer die Schülerinnen und Schüler das Problem sind sondern die Lehrkraft, die Schule und noch viele weitere Faktoren Ursachen sein können. Ein Unterricht ohne Störungen gibt es nicht. Unterrichten und Erziehen sind zwei wichtige Bestandteile, die die Lehrkraft mit sich bringen muss. Diese beiden Bereiche zu beherrschen und somit erfolgreich unterrichten zu können, bedeutet auch, sich intensiv Gedanken über den Unterricht und über die Schülerinnen und Schüler zu machen. In der Studienzeit wird dieser Aspekt im kleinen Rahmen gehalten, wohingegen der fachspezifische Teil Vorrang hat. In der neuen Prüfungsordnung wurde beschlossen, dass jede Studentin und jeder Student ein Praxissemester absolvieren muss, damit dieser Bereich noch mehr gefördert wird. In dieser Zeit wird u. a. ein bildungswissenschaftliches Thema untersucht und in einem Studienbericht zusammengefasst. In diesem Bericht handelt es sich um Unterrichtsstörungen und dessen Ursachen anhand der Analyse eines Fallbeispiels
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Unterrichtsstörungen
- 2.1 Definition von Unterrichtsstörung
- 2.2 Arten von Unterrichtsstörungen
- 3. Ursachen von Unterrichtsstörungen
- 4. Fallbeispiel
- 4.1 Analyse des Fallbeispiels
- 4.1.1. Erläuterung des Beobachtungsbogens
- 4.1.2 Analyse der ersten Unterrichtsstunde
- 4.1.3 Analyse der zweiten Unterrichtsstunde
- 4.2 Ergebnisse des Fallbeispiels
- 5. Reflexion, Fazit & Ausblick
- 6. Literaturverzeichnis
- 7. Anhang
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht das Thema Unterrichtsstörungen und deren Ursachen anhand der Analyse eines Fallbeispiels. Die Zielsetzung ist es, die verschiedenen Arten von Unterrichtsstörungen zu definieren, deren Ursachen zu erforschen und anhand eines konkreten Fallbeispiels aus der Praxis zu beleuchten. Die Arbeit soll ein besseres Verständnis für die Komplexität des Themas und dessen Auswirkungen auf den Lehr-Lernprozess schaffen.
- Definition und Bedeutung von Unterrichtsstörungen
- Arten von Unterrichtsstörungen
- Ursachen von Unterrichtsstörungen
- Analyse eines Fallbeispiels aus der Praxis
- Reflexion der Ergebnisse und Ausblick auf zukünftige Forschungsfragen
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel definiert den Begriff "Unterrichtsstörung" und erläutert verschiedene Perspektiven auf dieses Phänomen. Es werden die normative und funktionale Definition vorgestellt und anhand von Beispielen verdeutlicht. Das zweite Kapitel widmet sich den verschiedenen Arten von Unterrichtsstörungen, die in aktive und passive Störungen sowie in Störungen zwischen Schülern kategorisiert werden. Im dritten Kapitel werden die Ursachen von Unterrichtsstörungen aus verschiedenen Perspektiven beleuchtet. Das vierte Kapitel präsentiert ein Fallbeispiel aus der Praxis und analysiert dessen Ergebnisse anhand eines Beobachtungsbogens. Die Ergebnisse werden im fünften Kapitel reflektiert, ein Fazit gezogen und ein Ausblick auf zukünftige Forschungsfragen gegeben.
Schlüsselwörter
Die Arbeit konzentriert sich auf die Themen Unterrichtsstörungen, Lehr-Lern-Prozess, Unterrichtsqualität, Schülerverhalten, Ursachenanalyse, Fallbeispiel, Beobachtungsstudie und Reflexion.
- Citation du texte
- Anonym (Auteur), 2018, Unterrichtsstörungen und dessen Ursachen anhand der Analyse eines Fallbeispiels. Praxisbericht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/454161
