Bei dieser 9. Klasse handelt es sich um Schüler des örtlichen Gymnasiums einer Großstadt, die sich im Rahmen des Deutschunterrichts auf das bevorstehende Praktikum für die Berufs- und Studienorientierung vorbereiten. Es befinden sich aktuell 27 Schülerinnen und Schüler in dieser Klasse mit einem Altersdurchschnitt von circa 14 Jahren und einem ausgewogenen Geschlechterverhältnis (13 Schüler und 14 Schülerinnen). Die Klasse weist ein hohes Kompetenzniveau auf, mit reger und produktiver Beteiligung am Unterricht, wobei viel Austausch stattfindet. Aufgrund der großen Unterrichtsbeteiligung, der Diskussionsfreudigkeit der Klasse und dem hohen Interesse an kreativen Lehrmethoden wurde die vorliegende Unterrichtsstunde vorbereitet und geplant. In der vorherigen Stunde wurden die wichtigsten Schritte im Bewerbungsverfahren für das ‚BOGY-Praktikum’ (genaue Erläuterung hierzu unter ‚Sachanalyse’) beleuchtet und besprochen. Der Fokus in dieser Stunde liegt auf dem Bewerbungsgespräch sowie, am Rande, der Gestaltung eines Anschreibens und Lebenslaufes. In der nachfolgenden Stunde werden die Schüler zum einen in Gruppen über persönliche Stärken, Schwächen und Interessen sprechen, um Bereiche abzustecken, die, mit Blick auf die berufliche Zukunft der Schülerinnen und Schüler, von persönlicher und individueller Bedeutung sind und zum anderen die Themen ‚Lebenslauf’ und ‚Anschreiben’ genauer betrachten.
Inhaltsverzeichnis
1. Analyse der Unterrichtsvoraussetzungen
2. Sachanalyse
3. Didaktische Analyse
4. Kompetenzzielanalyse / Lernzielanalyse
5. Methodisches Vorgehen
6. Verlaufsplan
7. Anhang
8. Literaturverzeichnis
Zielsetzung & Themen
Diese Hausarbeit skizziert einen Unterrichtsentwurf für eine 9. Klasse, der Schüler gezielt auf das anstehende BOGY-Praktikum (Berufs- und Studienorientierung) vorbereitet. Ziel ist es, durch die Simulation eines Bewerbungsgesprächs Hemmschwellen abzubauen, Kompetenzen für den Bewerbungsprozess zu stärken und die Schüler für die Wichtigkeit einer professionellen Selbstpräsentation zu sensibilisieren.
- Vorbereitung auf das BOGY-Praktikum im Rahmen des Deutschunterrichts
- Analyse und Reflexion von Bewerbungsunterlagen (fiktiver Lebenslauf und Anschreiben)
- Simulation und Auswertung eines Bewerbungsgesprächs im Plenum
- Förderung der Kommunikations- und Reflexionskompetenz
- Erarbeitung von Kriterien für ein erfolgreiches Vorstellungsgespräch
Auszug aus dem Buch
3. Didaktische Analyse
Für viele Schüler ist das Bewerbungs- bzw. Vorstellungsgespräch für den von ihnen gewünschten Praktikumsplatz eine große Hürde. In dieser Unterrichtsstunde soll diese Hürde sowie die Angst vor dem Bewerbungsgespräch genommen werden, wobei die Klassensituation einen geschützten Rahmen bildet, in welchem die Schüler noch nicht aktiv bewerbungsrelevante Leistung erbringen müssen, sondern auf eine leichte, heranführende und kreative Art und Weise auf das Bewerbungsgespräch vorbereitet werden. Durch diese Unterrichtseinheit erweitern die Schüler ihr Verständnis der Berufs- und Studienorientierung und können anschließend den Bewerbungsprozess für ihre gewünschte Praktikumsstelle zielgerichteter und fokussierter angehen.
Des Weiteren erlangen sie hierbei auch Kompetenzen, welche für die Entscheidungs- und Ausrichtungsphase nach dem Abitur von entscheidender Bedeutung sind und somit Orientierung geben, welche Schritte hierfür von Notwendigkeit sind. Im Fokus der vorliegenden Stunde ist das Bewerbungsgespräch. Am Rande werden die Themen ‚Lebenslauf’ und ‚Anschreiben’ behandelt, welche jedoch in der nachfolgenden Stunde ausführlicher beleuchtet werden. Sofern eine dynamische und engagierte Beteiligung am Unterrichtsgeschehen der Klasse ausbleibt, können potentielle Schwierigkeiten im Unterrichtsablauf aufkommen, da diese Stunde auf aktiver Mitarbeit gegründet ist.
Hierbei besitzt die Lehrperson jedoch einen erweiterten Handlungsspielraum und kann im Rahmen ihrer Rolle aktiv auf die einzelnen Schüler zugehen. Da der Bildungsplan die ‚Berufliche Orientierung’ als Leitmotiv fest im Unterrichtsgeschehen verankert, bildet diese Stunde einen Baustein in der gesamtheitlichen Berufs- und Studienorientierung, die bereits ab Klasse 6 stattfindet und so in den normalen Unterrichtsalltag eingebettet wird.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Analyse der Unterrichtsvoraussetzungen: Darstellung der Rahmenbedingungen der Klasse, des aktuellen Leistungsstands und der geplanten Einbettung in die Unterrichtssequenz.
2. Sachanalyse: Einordnung der Berufs- und Studienorientierung (BOGY) in den Bildungsplan und Bedeutung des Praktikums für die Schüler.
3. Didaktische Analyse: Begründung der Themenwahl und Zielsetzung, die Angst vor Bewerbungssituationen durch einen geschützten Rahmen im Unterricht zu reduzieren.
4. Kompetenzzielanalyse / Lernzielanalyse: Definition der Haupt- und Nebenkompetenzen basierend auf dem Bildungsplan Deutsch, insbesondere im Bereich Sprachgebrauch.
5. Methodisches Vorgehen: Erläuterung der Unterrichtsmethoden, insbesondere der Arbeit mit Fehlermaterial und der Simulation des Bewerbungsgesprächs.
6. Verlaufsplan: Detaillierte tabellarische Übersicht über den zeitlichen Ablauf, die Lehrimpulse und das erwartete Schülerverhalten.
7. Anhang: Bereitstellung der fiktiven Materialien für die Übung, namentlich das fehlerhafte Anschreiben und der Lebenslauf.
8. Literaturverzeichnis: Auflistung der herangezogenen Bildungspläne und fachdidaktischen Quellen.
Schlüsselwörter
BOGY-Praktikum, Berufs- und Studienorientierung, Bewerbungsgespräch, Deutschunterricht, Unterrichtsentwurf, Lebenslauf, Anschreiben, Kompetenzentwicklung, 9. Klasse, Rollenspiel, Vorbereitung, Berufsfindung, Selbsteinschätzung, Kommunikationskompetenz, Fehleranalyse.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit?
Die Arbeit stellt einen schriftlichen Unterrichtsentwurf für eine 9. Klasse an einem Gymnasium dar, um die Schüler praktisch auf die Anforderungen eines BOGY-Praktikums vorzubereiten.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Arbeit behandelt die professionelle Vorbereitung auf Bewerbungssituationen, das Training von Vorstellungsgesprächen und die Analyse von Bewerbungsunterlagen.
Was ist das primäre Ziel der Stunde?
Das Hauptziel ist es, den Schülern durch eine Simulation in einem geschützten Rahmen die Angst vor Bewerbungsgesprächen zu nehmen und ihnen Kompetenzen für eine zielgerichtete Selbstpräsentation zu vermitteln.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine didaktische Unterrichtsplanung erstellt, die auf kooperativen Lernformen wie Gruppenarbeit, Rollenspielen und einer angeleiteten Reflexionsphase basiert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil umfasst die methodische Erarbeitung des Bewerbungsgesprächs, die Fehleranalyse an fiktiven Unterlagen sowie die praktische Durchführung eines simulierten Gesprächs im Plenum.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zentrale Begriffe sind BOGY-Praktikum, Bewerbungstraining, Kompetenzzielanalyse und berufliche Orientierung.
Warum wird im Unterricht mit fehlerhaften Unterlagen gearbeitet?
Die Verwendung eines „fiktiven, unpassenden“ Lebenslaufs und Anschreibens dient der intuitiven Fehleranalyse, um Schüler für kritische Punkte in eigenen Bewerbungen zu sensibilisieren.
Wie ist die Rolle der Lehrperson bei der Simulation?
Die Lehrperson schlüpft in die Rolle eines unvorbereiteten und desinteressierten Praktikumskandidaten, um die Schüler aktiv dazu anzuregen, das Gespräch zu führen und Rückfragen zu stellen.
Warum ist das gewählte Setting für 14-jährige Schüler geeignet?
Da sich die Schüler in der Adoleszenzphase befinden, bietet das Rollenspiel als Einheit (Schüler gegen fiktiven Kandidaten) Sicherheit, da kein einzelner Schüler bloßgestellt wird.
- Citar trabajo
- Melanie Pongratz (Autor), 2017, Schriftlicher Unterrichtsentwurf für eine 9. Klasse. Vorbereitung auf das BOGY-Praktikum, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/454911
