Inwieweit beeinflusst der Unterrichtseinstieg die Qualität des darauffolgenden Unterrichts? Motiviert ein anregender Einstieg die Schülerinnen und Schüler, dem weiteren Unterrichtsgeschehen zu folgen oder lenkt er sie vielmehr ab?
Diese Arbeit argumentiert, dass der Unterrichtseinstieg generell einen positiven Einfluss auf die Qualität einer Unterrichtsstunde hat. Damit Schüler jedoch von einem Unterrichtseinstieg profitieren können, muss dieser adäquat gewählten sein und im Gesamtunterricht zu einem gesteigerten Lernerfolg führen. Dabei ist es außerordentlich wichtig, dass der Lehrer die Methode des Unterrichtseinstiegs mit dem Unterricht verknüpft.
Aus diesen Gründen sollten Lehrkräfte eine möglichst vielfältige Auswahl an unterschiedlichen Unterrichtseinstiegen vorbereiten, je nachdem welches Ziel verfolgt wird. Dazu zählen exemplarisch ein Unterrichtseinstieg, der zur Festigung des Stoffes angewandt wird, oder konträr dazu ein Einstieg, der eine neue Unterrichtsreihe einführt.
Inhaltsverzeichnis
- Vorüberlegungen
- Entwicklung der Untersuchungsfrage und Erwartungen
- Präzisierung/Anpassung der Untersuchungsfrage
- Methodenauswahl- und Begründung
- Ein Ritual: Der Morgenkreis/Die Morgenfeier
- Die Mitte der Geschichte
- Mind-Map/Das gemeinsame Bild
- Der Fragebogen
- Die Instruktion an den Befragten
- Die geschlossene Frage
- Die offene Frage
- Die Mischform
- Literaturverzeichnis
- Anhang
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieses Forschungsprojekt untersucht den Einfluss von Unterrichtseinstiegen auf die Qualität des Unterrichts. Es geht darum herauszufinden, ob ein ansprechender Einstieg die Schülerinnen und Schüler motiviert, dem Unterricht zu folgen, oder ob er sie ablenkt und die gesamte Unterrichtsstunde beeinträchtigt.
- Bewertung des Mehrwerts von Unterrichtseinstiegen
- Vergleich von Ritualen und abwechslungsreichen Unterrichtseinstiegen
- Schülerperspektive und Bewertung von Unterrichtseinstiegen
- Zusammenhang zwischen Unterrichtseinstieg und Lernerfolg
- Förderung von Gemeinschaftsgefühl und Akzeptanz im Unterricht
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel beschreibt die Ausgangspunkte und die Hypothese, dass ein effektiver Unterrichtseinstieg die Qualität des Unterrichts verbessern kann. Das zweite Kapitel widmet sich der Entwicklung der Forschungsfrage und den Erwartungen an die Untersuchung. Kapitel drei präzisiert die Forschungsfrage und stellt die Methode der Untersuchung vor, die sich auf die Schülerperspektive und die Bewertung von Unterrichtseinstiegen konzentriert. Kapitel vier erläutert die gewählten Methoden, darunter ein Ritual und verschiedene abwechslungsreiche Unterrichtseinstiege. Kapitel fünf beleuchtet die Konstruktion des Fragebogens und dessen Verwendung in der Untersuchung.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter dieses Projekts umfassen Unterrichtseinstieg, Mehrwert, Ritual, Unterrichtqualität, Schülerperspektive, Motivation, Lernerfolg, Gemeinschaftsgefühl, Akzeptanz, Bewertung, Fragebogen.
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- Alina Willkomm (Autor), 2018, Welchen Einfluss hat der Unterrichtseinstieg auf die Qualität einer Unterrichtsstunde?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/455786
