Fernstudienangebote bilden mittlerweile einen nicht außer Acht zu lassenden Sektor der Hochschulbildung. Nutzt man die Möglichkeit, sich mittels eines Fernstudienganges weiterzubilden, so trifft man auf ein Lernkonzept, welches ortsunabhängig, zeitlich flexibel und neben dem Beruf gestaltet werden kann. Der große Nachteil beim Fernstudium liegt jedoch darin, dass die Verantwortung ganz allein beim Lerner liegt. Wie kann Selbstmotivation sowohl kurz- als auch langfristig während des Fernstudiums gelingen?
Die folgende Arbeit zielt darauf ab, die Selbstmotivation während eines Fernstudiums umfassend im Hinblick auf die Ursachen fehlender Motivation und die damit verbundene selbstbedingte Motivation zu veranschaulichen. Außerdem werden äußere Einflüsse auf die Motivation betrachtet und unterschiedliche Maßnahmen für ein erfolgreiches Fernstudium aufgezeigt.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
1.1 Problemdarstellung: Selbstmotivation während eines Fernstudiums
1.2 Ziele und Aufbau der Arbeit
2 Grundlegende Begriffsdefinitionen
2.1 Fernunterricht als Sonderfall selbstgesteuerten Lernens
2.2 Beweggründe für ein Studium
2.3 Definition Motivation
2.4 Extrinsische und intrinsische Motivation
3. Motivationsansätze im Fernstudium
3.1 Ursachen fehlender Motivation
3.2 Selbstbedingte Motivation
3.3 Äußere Einflüsse auf die Motivation
3.4 kurzfristige motivationale Maßnahmen
3.5 Langfristige motivationale Maßnahmen
4. Fazit
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die vorliegende Arbeit untersucht die Herausforderungen der Selbstmotivation während eines berufsbegleitenden Fernstudiums und analysiert, durch welche Faktoren Motivationstiefs entstehen und wie diese durch gezielte kurz- und langfristige Maßnahmen überwunden werden können.
- Analyse der Ursachen für mangelnde Motivation im Fernstudium
- Untersuchung der Rolle der Selbstwirksamkeit und intrinsischen Motivation
- Bewertung externer Einflussfaktoren auf den Studienerfolg
- Ableitung praktischer Maßnahmen zur kurzfristigen Stimmungsverbesserung
- Entwicklung langfristiger Strategien zur Ziel- und Zeitplanung
Auszug aus dem Buch
3.2 Selbstbedingte Motivation
Der Schlüssel, um erfolgreich berufsbegleitend zu studieren liegt in der Fähigkeit der Selbstmotivation. Im Selbststudium muss Wissen durch eigenverantwortliche Planung, Steuerung und Ausführung erworben werden. Dem Studierenden muss die eigene Selbstwirksamkeit bewusst werden (siehe Abbildung 1), um auf Dauer Erfolge im Fernstudium verbuchen zu können: ,,Nur wer glaubt, dass er das Kontrollsystem für seine Leistungen in sich trägt, entwickelt Energie’’, so die Trierer Professorin für Bildungswissenschaften Michaela Brohm.
Diese innere Energie, die zum Handeln antreibt, nennt sich intrinsische Motivation. So ist es von Relevanz die intrinsische Motivation stets zu fördern, indem man sich als Studierender von Zeit zu Zeit vor Augen führt, welche Ziele man mit der Weiterbildungsmaßnahme verfolgt. Der Begriff der Volition, der als Wille zum Handeln verstanden wird, trägt zudem dazu bei, dass Studierende eigene Ziele konsequent und dauerhaft verfolgen. Weiter ist ,,...eine aktive Koordination zentraler psychologischer Binnenzustände wie Emotion, Motivation und Kognition erforderlich, um den Lernverlauf auf dem angestrebten Weg zu halten.’’
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Diese Einleitung führt in die wachsende Bedeutung von Fernstudiengängen ein und erläutert die zentrale Herausforderung der Motivation bei gleichzeitiger beruflicher und privater Doppelbelastung.
2 Grundlegende Begriffsdefinitionen: Hier werden zentrale Begriffe wie Fernunterricht, Studienmotive sowie die Unterscheidung zwischen intrinsischer und extrinsischer Motivation definiert.
3. Motivationsansätze im Fernstudium: Dieses Kapitel analysiert Ursachen für Motivationstiefs, die Rolle der Selbstwirksamkeit sowie konkrete situative Faktoren und Maßnahmen für den Studienerfolg.
4. Fazit: Das Fazit fasst die Bedeutung individueller Motivationsstrategien zusammen und betont, dass Motivationstiefs im Fernstudium normal sind und durch gezielte Volitionsförderung bewältigt werden können.
Schlüsselwörter
Fernstudium, Selbstmotivation, Motivationstief, Volition, Selbstwirksamkeit, intrinsische Motivation, extrinsische Motivation, Zeitmanagement, Studienabbruch, berufsbegleitendes Studium, Lernerfolgskontrolle, Tutorkontrolle, Zielsetzung, Lernstrategien, Work-Life-Balance.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit behandelt die psychologischen Aspekte der Selbstmotivation im Kontext eines Fernstudiums und bietet Studierenden Lösungsansätze für typische Motivationstiefs.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die Arbeit fokussiert sich auf die Ursachen von Motivationsmangel, die Rolle der Volition, externe Einflussfaktoren sowie methodische Ansätze zur kurz- und langfristigen Motivationssteigerung.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage dieser Arbeit?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Fernstudierende durch Selbstreflexion und die Anwendung motivationaler Maßnahmen ihren Lernprozess trotz hoher Belastung erfolgreich steuern können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturanalyse und der Aufarbeitung bestehender psychologischer Konzepte zur Volition und Handlungssteuerung im Bildungskontext.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Begriffsdefinition, die Analyse von Ursachen für Demotivation sowie die Vorstellung spezifischer Maßnahmen für das Selbststudium.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Selbstmotivation, Fernstudium, Volition, Zeitmanagement und Selbstwirksamkeit charakterisiert.
Was bedeutet der Begriff "Volition" in diesem Kontext?
Volition wird hier als der "Wille zum Handeln" verstanden, der die psychologische Verbindung zwischen der bloßen Motivation und der tatsächlichen Umsetzung in konsequente Lernschritte darstellt.
Warum ist die "Peerkontrolle" für Fernstudierende wichtig?
Die Peerkontrolle bietet den Vorteil, dass sich Kommilitonen gegenseitig Rückmeldungen geben, was das Gefühl der Isolation im Fernstudium reduziert und eine soziale Komponente in den Lernprozess einbringt.
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- Marie-Madeleine Graf (Author), 2018, Wie Selbstmotivation im Fernstudium gelingen kann, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/456166
