In den methodologischen Grundlagen hat sich im Hinblick auf das wissenschaftliche Vorgehen, vor allem in den Sozialwissenschaften, eine folgenreiche Arbeitsaufteilung entwickelt. Einerseits gibt es die Gegenstandspezialisten, die vielversprechende Projekte bearbeiten. Dies erfolgt meist jedoch ohne die nötigen methodischen Kenntnisse. Andererseits bearbeiten erfahrene Methodenspezialisten oftmals wenig aussagekräftige Forschungskonzepte. Zweifellos gibt es nur eine Handvoll von Forschern , die beide Voraussetzungen erfüllen.
Gerade in den Sozialwissenschaften sind die empirischen Forschungsmethoden ein wichtiges Element der Ausbildung. Je nach Studiengang und den personellen Kapazitäten an den Hochschulen und Universitäten findet die Methodenausbildung bereits im ersten Bachelorsemester statt. Im Gegensatz dazu wird dieses Modul an anderen Fakultäten nur in Form einer ein- bis zweimaligen Veranstaltung angeboten. Abgesehen von dem rudimentären Ausbildungsangebot hängt der Schwerpunkt und Umfang der Methodenausbildung stark von der Universität, der Fachrichtung und des jeweiligen Landes ab. Somit liegt der Fokus entweder auf der qualitativen oder der quantitativen Methode.
Die beiden Forschungsmethoden können entweder getrennt voneinander, oder in Form einer Methodentriangulation – auch „Mixed Methods“ genannt - zum Einsatz kommen. Unter einem Methodenmix versteht man die Kombination qualitativer und quantitativer Forschungsmethoden in einem Untersuchungsprojekt. Dieses Zusammenspiel der Methoden wird seit einiger Zeit in der empirischen Sozialforschung realisiert. Im Rahmen der methodologischen Traditionen und Denkschulen wurden für qualitative und quantitative Forschungsmethoden unterschiedliche Ziele und gewisse Qualitätskriterien kategorisiert. Zweifellos stimmen diese Charakteristika nicht permanent überein, was wiederum in den letzten Jahren zu regen methodologischen Diskussionen geführt hat.
Jedoch ergibt sich die Notwendigkeit, unterschiedliche Erhebungs- und Auswertungsverfahren zu kombinieren, um die Ansprüche des Forschungsgegenstands und der jeweiligen Fragestellung zu erfüllen.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung – Vorstellung des Themas
2 Einführung in die qualitativen und quantitativen Forschungsmethoden
2.1 Qualitative Forschungsmethode
2.2 Quantitative Forschungsmethode
2.3 Zwischenfazit über die Gemeinsamkeiten und Unterschiede beider Methoden
3 Verwendungsbereich der qualitativen und quantitativen Forschungsmethoden
3.1 Verwendungsbereich der qualitativen Forschungsmethode
3.2 Verwendungsbereich der quantitativen Forschungsmethode
3.3 Zwischenfazit
4 Vorstellung von zwei Praxisbeispielen
4.1 Qualitative Forschung am Beispiel „Die Gesundheit von pädagogischem Personal in Kindertagesstätten – qualitative Untersuchung zum Gesundheitsverhalten von Erzieherinnen in Hamburg“
4.2 Quantitative Forschung am Beispiel „Impfquoten Schuleingangsuntersuchung in Deutschland“
Zielsetzung und Themen der Arbeit
Das primäre Ziel dieser Arbeit ist es, einen fundierten Überblick über die qualitativen und quantitativen Forschungsmethoden zu geben, ihre Unterschiede und Gemeinsamkeiten aufzuzeigen und deren praktischen Anwendungsbereich anhand von Fallbeispielen zu erläutern, um ein besseres Verständnis für methodisches Arbeiten zu schaffen.
- Grundlagen qualitativer und quantitativer Forschungsmethoden
- Vergleich der Vorgehensweisen und Gütekriterien
- Methodentriangulation und der "Mixed Methods"-Ansatz
- Praxisbeispiel: Qualitative Untersuchung zum Gesundheitsverhalten
- Praxisbeispiel: Quantitative Analyse von Impfquoten
Auszug aus dem Buch
2.1 Qualitative Forschungsmethode
Das nachfolgende Kapitel beschäftigt sich mit den Merkmalen der qualitativen Forschungsmethode. Sie veranschaulicht, durch Verwendung von zirkulären Elementen, sich wiederholende und ineinandergreifende Sachverhalte. Das spiegelt sich unter anderem in der Fragestellung und der Datensammlung bis hin zur Hypothesenbildung wieder, die nicht geradlinig bzw. chronologisch abgearbeitet werden. (vgl. Baur N. und Blasius J. 2014, S. 118) Die Eigenschaften bzw. Gütekriterien der qualitativen Forschung sind umstritten, da bisher keine gemeinsamen Standards festgelegt wurden. Einige Wissenschaftler übertragen die klassischen (quantitativen) Gütekriterien auf die qualitative Forschung. Diese Herangehensweise genügt den Ansprüchen der qualitativen Methode jedoch nicht. (vgl. Przyborski, A. und Wohlrab-Sahr, M. 2013, S. 21) Demgegenüber stellt Siegfried Lamnek in seiner Arbeit verschiedene Grundsätze vor, die als Zielvorstellung in der qualitativen Sozialforschung angesehen werden können: „Offenheit, Forschung als Kommunikation, Prozesscharakter von Forschung und Gegenstand, Reflexivität von Gegenstand und Analyse, Explikation und Flexibilität.“ (vgl. Lamnek, S. 2010, S. 33)
Zu Beginn, stellt das Interesse an einer bestimmten Beobachtung, die erste wichtige Grundlage dar. Erving Goffman (1980) hat die Denkweise wie folgt verdeutlicht: „What the hell is going on here?“. (vgl. Baur, N. und Blasius, J. 2014, S. 119.) Das Augenmerk richtet sich vor allem auf alltagsrelevante Phänomene, Probleme und Abläufe. (vgl. Mruck, K. und Mey, G. 2015, S. 37)
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung – Vorstellung des Themas: Diese Einleitung führt in die Problematik der methodischen Ausbildung ein und verdeutlicht anhand einer Metapher die Notwendigkeit einer differenzierten Betrachtung von Forschungsmethoden.
2 Einführung in die qualitativen und quantitativen Forschungsmethoden: Hier werden die theoretischen Grundlagen beider Ansätze sowie deren spezifische Gütekriterien und Unterschiede erläutert.
3 Verwendungsbereich der qualitativen und quantitativen Forschungsmethoden: Dieses Kapitel widmet sich den Anwendungsgebieten, wobei die jeweiligen Stärken in der Hypothesenfindung oder bei der Analyse numerischer Sachverhalte aufgezeigt werden.
4 Vorstellung von zwei Praxisbeispielen: Anhand zweier konkreter Studien werden die theoretischen Konzepte auf die Erforschung von Gesundheitsverhalten und Impfquoten angewandt.
Schlüsselwörter
Qualitative Forschung, Quantitative Forschung, Methodentriangulation, Empirische Sozialforschung, Mixed Methods, Datenerhebung, Gütekriterien, Forschungsdesign, Gesundheitsförderung, Impfquoten, Datenauswertung, Wissenschaftliches Arbeiten, Fallstudie, Statistik, Hypothesenbildung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit einem grundlegenden Vergleich der qualitativen und quantitativen Forschungsmethoden innerhalb der Sozialwissenschaften.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind die methodologischen Unterschiede, Gemeinsamkeiten sowie die praktische Anwendung dieser Forschungsstile.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Ziel ist es, dem Leser eine erste Hinführung und einen generellen Überblick über die Vorgehensweisen und Anwendungsbereiche beider Methoden zu geben.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden verwendet?
Die Autorin stützt sich auf eine Literaturanalyse und vergleicht methodische Ansätze, wobei sie diese durch Praxisbeispiele veranschaulicht.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Einführung, die Darlegung der Verwendungsbereiche und die detaillierte Vorstellung zweier spezifischer Praxisbeispiele.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie qualitative/quantitative Forschung, Mixed Methods und empirische Datenerhebung charakterisiert.
Wie unterscheidet sich die Datenerhebung in den beiden Methoden?
Qualitative Methoden nutzen oft offene Erhebungsverfahren wie Interviews, während quantitative Methoden auf standardisierte Verfahren und statistische Daten wie Fragebögen oder Zählungen setzen.
Warum wird im Fazit die "Methodentriangulation" erwähnt?
Die Triangulation wird als sinnvolle Ergänzung diskutiert, da die Kombination beider Methoden helfen kann, komplexe Fragestellungen umfassender zu beantworten.
Welches Praxisbeispiel wird für die qualitative Forschung herangezogen?
Es wird eine Untersuchung zum Gesundheitsverhalten von Erzieherinnen in Hamburger Kindertagesstätten durch Silke Prüßner als Fallbeispiel verwendet.
Welche Erkenntnisse liefert das Beispiel zu den Impfquoten?
Dieses Beispiel verdeutlicht, dass bei großen Datenmengen in einem engen Zeitrahmen die quantitative Forschungsmethode notwendig ist, um repräsentative statistische Ergebnisse zu erzielen.
- Citation du texte
- Anonym (Auteur), 2018, Qualitative versus quantitative Forschung. Ein Überblick über Bedeutung, Vorgehensweise, Gemeinsamkeiten, Unterscheidung und Verwendungsbereich veranschaulicht durch Praxisbeispiele, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/456489
