Da sich sowohl intergenerationelle Mobilität als auch die tertiären Bildungssektoren international sehr stark unterscheiden, untersucht diese Arbeit die Rolle des tertiären Bildungssektors für die intergenerationelle Mobilität und analysiert in einem internationalen Vergleich, inwiefern sich die Eigenschaften des tertiären Bildungssektors auf die intergenerationelle Mobilität auswirken.
Hierzu wird im ersten Abschnitt der Arbeit ein auf Elastizitäts- und Korrelationsschätzungen basierender internationaler Vergleich intergenerationeller Einkommens- und Bildungsmobilität vorgestellt. Im Ergebnis zeigt sich, dass Nationen mit starken Einkommensmobilitätsraten ebenfalls starke Bildungsmobilitätsraten ausweisen, was ebenso für den umgekehrten Fall gilt. Der eindeutige Zusammenhang der beiden Variablen ist letztlich durch die naheliegende Beziehung von Bildung und Einkommen zu erklären, wobei insbesondere die monetären Renditen des tertiären Bildungssektors für diese Abhängigkeit verantwortlich sind.
Damit der tertiäre Bildungssektor intergenerationelle Mobilität positiv beeinflussen kann, sollte jedem fähigen und willigem Individuum die Hochschulteilnahme ermöglicht werden. Der 2. Abschnitt dieser Arbeit untersucht daher, ob gegebenenfalls finanzielle Faktoren die Hochschulteilnahme beeinflussen und auf welche Ursachen die signifikant niedrigeren Teilnahmequoten sozioökonomisch schwächerer Gruppen zurückzuführen sind. Die Ergebnisse zeigen, dass hauptsächlich die knappen finanziellen und sonstigen familiären Ressourcen während der gesamten Kindheit, welche die Entwicklung kognitiver als auch nicht-kognitiver Fähigkeiten der Individuen hemmen, die unterschiedlichen Teilnahmequoten erklären.
In geringem Ausmaß von bis zu 20% kann jedoch auch der finanzielle Status der Individuen unmittelbar vor der Teilnahmeentscheidung die Partizipation am tertiären Bildungssektor beeinflussen. Da insbesondere Individuen niedriger Einkommensgruppen unter finanziellen Beschränkungen leiden, ergibt sich hieraus ein klarer negativer Einfluss auf die intergenerationellen Mobilitätsraten, da Individuen nur von dem höheren Bildungsabschluss und dem damit einhergehenden höheren Einkommen profitieren können, solange ihre Eltern über ausreichende finanzielle Ressourcen verfügen um die Kosten des tertiären Bildungsweges bewältigen zu können.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Intergenerationelle Mobilität - eine Definition
- Messung Intergenerationeller Mobilität und Messkonzepte
- Intergenerationelle Einkommensmobilität
- Intergenerationelle Bildungsmobilität
- Sozio-ökonomische Mobilität
- Intergenerationelle Mobilität im internationalen Vergleich
- Intergenerationelle Einkommensmobilität im internationalen Vergleich
- Intergenerationelle Bildungsmobilität im internationalen Vergleich
- Zusammenhang der Einkommens- und Bildungsmobilität
- Rolle des tertiären Bildungssektors
- Finanzielle Beschränkungen
- Belley und Lochner (2007)
- Frenette (2007)
- Chowdry et al. (2012)
- Vandenberghe (2007)
- Zusammenfassung des Literaturüberblicks
- Charakteristika der Hochschulsysteme
- Ausmaß der Kostenteilung - Studiengebühren
- Studienkredite und Studienzuschüsse
- Analyse der charakteristischen Unterschiede im internationalen Vergleich
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit der Rolle des tertiären Bildungssektors für die intergenerationelle Mobilität im internationalen Vergleich. Die zentrale Fragestellung ist, inwiefern sich die Eigenschaften des tertiären Bildungssektors auf die intergenerationelle Mobilität auswirken.
- Internationaler Vergleich intergenerationeller Einkommens- und Bildungsmobilität
- Analyse des Einflusses finanzieller Beschränkungen auf die Hochschulteilnahme
- Untersuchung der charakteristischen Merkmale von tertiären Bildungssystemen im internationalen Vergleich
- Bedeutung des tertiären Bildungssektors für die Chancengleichheit und soziale Mobilität
- Die Rolle des Staates bei der Gestaltung von Bildungspolitik und der Förderung von intergenerationeller Mobilität
Zusammenfassung der Kapitel
Die Arbeit beginnt mit einer Definition der intergenerationellen Mobilität und einer Darstellung von Messkonzepten. Anschließend erfolgt ein internationaler Vergleich von Einkommens- und Bildungsmobilität. Dabei wird der Zusammenhang zwischen beiden Mobilitätsformen sowie die Bedeutung des tertiären Bildungssektors hervorgehoben. Im folgenden Abschnitt werden die finanziellen Beschränkungen beleuchtet, die die Hochschulteilnahme beeinflussen können. Hierbei werden verschiedene Studien analysiert, die den Einfluss von Familieneinkommen und anderen Faktoren auf den Bildungsweg von Individuen untersuchen. Abschließend werden die Charakteristika der Hochschulsysteme in verschiedenen Ländern betrachtet, insbesondere die Finanzierung und die Unterstützungsmöglichkeiten für Studenten.
Schlüsselwörter
Intergenerationelle Mobilität, Bildung, Einkommen, tertiärer Bildungssektor, Chancengleichheit, Hochschulsystem, Internationaler Vergleich, Finanzielle Beschränkungen, Studiengebühren, Studienkredite, Studienzuschüsse.
- Arbeit zitieren
- Lennard Lang (Autor:in), 2018, Die Rolle des tertiären Bildungssektors für die intergenerationelle Mobilität im internationalen Vergleich, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/458967
