Diese Arbeit fasst die Vorgehensweise und Ergebnisse eines Gruppenprojekts zusammen, in dessen Rahmen eine Gruppe bestehend aus fünf Personen Edgar Allan Poes "The Tell-Tale Heart" dramatisch darstellt.
Nach einer Beschreibung des Vorbereitungsprozesses wird die Aufführung des Werks vor einem Publikum beschrieben. Dabei wird auf die Details eingegangen, die für die dramatische Darstellung des Werks von Bedeutung sind und welche Wirkung sie auf das Publikum haben.
Im Zentrum der Arbeit steht die Bedeutung des Projekts für den Lernzuwachs eines Lehrers für den Englischunterricht. Die Vorteile einer solchen Aufführung im Unterricht werden aus Sicht des Schülers aufgezeigt, um Möglichkeiten für einen effektiven Einsatz dieser Unterrichtsmethode darzulegen. Im letzten Punkt schließlich erfolgen ein Fazit und eine Reflexion darüber, welche Maßnahmen für eine bessere Umsetzung eines ähnlichen Projekts in einer Schulklasse hilfreich sein könnten.
Inhaltsverzeichnis
- Die Aufgabenstellung
- Anmerkungen zur Textauswahl, Überarbeitung und Aufbereitung. Reflexion des Schaffensprozesses
- Reflexion des Erlebens der Aufführung samt Feedback
- Lernzuwachse (insbesondere bezogen auf die zukünftige Lehrerrolle) und ihre Performativität
- Umsetzung in der Praxis des Englischunterrichts
- Fazit. Meine persönlicher Eindruck von der Gruppenarbeit und der Aufgabe
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Zielsetzung dieser Seminararbeit ist es, die Reflexion des Englisch Didaktik Seminars, insbesondere die Einführung in die Grundlagen der Unterrichtsplanung, zu analysieren. Die Arbeit konzentriert sich auf die Dramatisierung eines fiktiven Textes im Rahmen einer Gruppenarbeit.
- Der Prozess der Textauswahl und -adaption
- Die Herausforderungen der Zusammenarbeit in einer Gruppe
- Die Rolle der individuellen Beiträge und Stärken der Gruppenmitglieder
- Die Umsetzung der Dramatisierung in der Praxis
- Die Reflexion des Lernerfolgs und der Performativität der erlernten Fähigkeiten.
Zusammenfassung der Kapitel
- Die Aufgabenstellung: Die Seminararbeit beschreibt die Aufgabe, einen fiktiven Text zu dramatisieren, und die Herausforderungen, die sich aus der Zusammenarbeit in einer Gruppe ergaben.
- Anmerkungen zur Textauswahl, Überarbeitung und Aufbereitung. Reflexion des Schaffensprozesses: Dieses Kapitel beleuchtet den Prozess der Textauswahl, die Überarbeitung und Aufbereitung des Textes und die Reflexion der einzelnen Schritte während der Gruppenarbeit. Es beschreibt die Herausforderungen und die Entscheidungen, die getroffen wurden, um die Kurzgeschichte für die Bühnenadaption vorzubereiten.
- Reflexion des Erlebens der Aufführung samt Feedback: Dieses Kapitel analysiert das Feedback der Zuschauer und die Reflexion der eigenen Performance. Es beleuchtet die Stärken und Schwächen der Aufführung und zeigt die individuellen Erfahrungen der Gruppenmitglieder auf.
- Lernzuwachse (insbesondere bezogen auf die zukünftige Lehrerrolle) und ihre Performativität: Dieses Kapitel analysiert den Lernzuwachs, der durch die Gruppenarbeit entstanden ist, und stellt die Performativität der erlernten Fähigkeiten in den Vordergrund.
- Umsetzung in der Praxis des Englischunterrichts: Dieses Kapitel reflektiert die Möglichkeit, die erlernten Fähigkeiten in der Praxis des Englischunterrichts anzuwenden und stellt die Verbindung zwischen Theorie und Praxis her.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter dieser Seminararbeit sind: Dramatisierung, Gruppenarbeit, Textauswahl, Unterrichtsplanung, Performativität, Englisch Didaktik, Reflexion.
- Citar trabajo
- Otto Möller (Autor), 2013, Theatralische Aufführung von literarischen Werken. Hinweise für eine erfolgreiche Durchführung im Englischunterricht, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/459772
