In dieser Diplomarbeit nutze ich Prof. Dr. Christa Olbrichs Konzept zur kompetenzorientierten Praxisanleitung, ergänze dieses mit Inhalten aus der Idiolektik und der Ethik und entwickele daraus eine zweitägige Fortbildung. Diese wird unter der Überschrift „Pädagogik praxisnah“ für bereits ausgebildete Praxisanleiterinnen angeboten. Gewachsen ist die Konzeption auf dem Boden der Kompetenzorientierten Praxisanleitung und wurde Schritt für Schritt mit den Inhalten der Konstruktivistischen Pädagogik, der Idiolektik und der Ethik verwoben.
Inhaltsverzeichnis
- 1. EINLEITUNG
- 1.1 BEGRÜNDUNG DES FORTBILDUNGSKONZEPTES.
- 1.2 RAHMENBEDINGUNGEN
- 1.3 PERSÖNLICHES LEITBILD/ PHILOSOPHIE.
- 2. PÄDAGOGISCHES VERSTÄNDNIS.
- 2.1 ANSÄTZE DES SYSTEMISCH-KONSTRUKTIVISTISCHEN DENKENS.
- 2.2 SELBSTGESTEUERTES LERNEN
- 2.3 LEBENSLANGES LERNEN UND EMOTIONEN
- 2.4 ERWACHSENENBILDUNG
- 3 DIE IDIOLEKTISCHE GESPRÄCHSFÜHRUNG ALS HALTUNG UND METHODE
- 4. ETHISCHE FALLBESPRECHUNGEN ALS HALTUNG UND METHODE.
- 5. KOMPETENZORIENTIERTE PRAXISANLEITUNG NACH PROF. DR. CHRISTA OLBRICH.
- 6. ZIELE DER FORTBILDUNGSVERANSTALTUNG - ODER: WOHIN SOLL DIE REISE GEHEN?
- 6.1 LEHR- UND LERNZIELE (INHALTLICH).
- 7. ERFAHRUNGEN AUS DER ERSTEN FORTBILDUNGSSEQUENZ.
- 8. METHODISCHE ÜBERLEGUNGEN.
- 9. FORTBILDUNGSVERLAUF
- 9.1 PLANUNGSENTSCHEIDUNGEN.
- 10. SCHLUSSWORT - ODER: DIE REISE GEHT WEITER.
- 11. SKRIPT FÜR DIE FORTBILDUNGSTEILNEHMERINNEN.
- 12. LITERATURVERZEICHNIS.
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Diplomarbeit befasst sich mit der Entwicklung eines praxisnahen Fortbildungskonzeptes für Praxisanleiterinnen in der Altenpflege. Das Konzept basiert auf der Kompetenzorientierten Praxisanleitung nach Prof. Dr. Christa Olbrich und integriert Elemente aus der Idiolektik und der Ethik. Die Zielsetzung ist es, Praxisanleiterinnen mit den notwendigen Kompetenzen auszustatten, um Schülerinnen aktiv-ethisch handelnd und fachlich kompetent auszubilden.
- Praxisanleitung als wesentlicher Bestandteil der Altenpflegeausbildung
- Entwicklung eines Fortbildungskonzeptes basierend auf Kompetenzorientierter Praxisanleitung
- Integration der Idiolektik und der Ethik in den Anleitungsprozess
- Fokus auf die Förderung von aktiv-ethischem Handeln bei Schülerinnen
- Verbesserung des Theorie-Praxis-Transfers in der Altenpflegeausbildung
Zusammenfassung der Kapitel
- Kapitel 1: Einleitung
- Begründung des Fortbildungskonzeptes und Darstellung der Rahmenbedingungen.
- Persönliches Leitbild und Philosophie der Autorin.
- Kapitel 2: Pädagogisches Verständnis
- Ansätze des systemisch-konstruktivistischen Denkens.
- Selbstgesteuertes Lernen und Lebenslanges Lernen.
- Bedeutung von Emotionen im Lernprozess.
- Spezifische Aspekte der Erwachsenenbildung.
- Kapitel 3: Die Idiolektische Gesprächsführung als Haltung und Methode
- Kapitel 4: Ethische Fallbesprechungen als Haltung und Methode.
- Kapitel 5: Kompetenzorientierte Praxisanleitung nach Prof. Dr. Christa Olbrich.
- Kapitel 6: Ziele der Fortbildungsveranstaltung - oder: Wohin soll die Reise gehen?
- Lehr- und Lernziele der Fortbildung.
- Kapitel 7: Erfahrungen aus der ersten Fortbildungssequenz.
- Kapitel 8: Methodische Überlegungen.
- Kapitel 9: Fortbildungsverlauf
- Planungsentscheidungen für die Fortbildung.
Schlüsselwörter
Praxisanleitung, Kompetenzorientierung, Altenpflegeausbildung, Idiolektik, Ethik, aktiv-ethisches Handeln, Theorie-Praxis-Transfer, Erwachsenenbildung, Selbstgesteuertes Lernen, Lebenslanges Lernen.
- Arbeit zitieren
- Lisa Ruchnewitz (Autor:in), 2011, Ein Fortbildungskonzept "Pädagogik praxisnah", München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/459844
