Handlungsorientierter Unterricht an bayrischen Berufsschulen zur integrativen Vermittlung von Sprache und Fachinhalten


Seminararbeit, 2019

17 Seiten, Note: 2,3

Sarah Temme (Autor:in)


Leseprobe


Inhalt

1.Einleitung

2.Förderung in den Regelklassen: Integratives Konzept

3.Authentische Sprache im Kontext Bühlers Organon Modells

4.Konsequenzen für den Unterricht
4.1.Das Konzept des handlungsorientierten Unterrichts
4.2.Szenariendidaktik
4.3.Phasen des handlungsorientierten Unterrichts im Kontext eines praktischen Szenariums

5.Reflexion des handlungsorientierten Unterrichtes in Bezug auf die Sprachlernvoraussetzungen
5.1.Der Einfluss von Schriftlichkeit und Mündlichkeit
5.2.Der Einfluss von Gefühlen auf das Lernen
5.2.1.Die Rolle der Motivation
5.2.2.Der Umgang mit negativen Gefühlen im Spracherwerb

6.Fazit

7.Literatur

Ende der Leseprobe aus 17 Seiten

Details

Titel
Handlungsorientierter Unterricht an bayrischen Berufsschulen zur integrativen Vermittlung von Sprache und Fachinhalten
Hochschule
Ludwig-Maximilians-Universität München  (Deutsch als Fremdsprache)
Veranstaltung
Sprachverarbeitung und Spracherwerb
Note
2,3
Autor
Jahr
2019
Seiten
17
Katalognummer
V463746
ISBN (eBook)
9783668921573
ISBN (Buch)
9783668921580
Sprache
Deutsch
Anmerkungen
Schlagworte
Handlen, Unterricht, Handlungsorientierter Unterricht, Szenariendidaktik, Deutsch als Fremdsprache, Unterrichtsmethodik, Unterrichtsdidaktik, Didaktik, bayrische Berufsschulen, Berufsschule, Integrativ, Sprache, Fachinhalte, ganzheitliches Lernen, ganzheitliches Lehren, Integrativer Unterricht, Roche, DAF, DAZ, Berufsintegrationsklasse, Berufsintegration, Geflüchtete, Deutsch als Zweitsprache, Vermittlung von Sprache, Vermittlung von Fachinhalten, alltagsnahes Lernen, authentische Sprache, Bühler, Organon Modell, Apeltauer, Spracherwerb, heterogene Klassen
Arbeit zitieren
Sarah Temme (Autor:in), 2019, Handlungsorientierter Unterricht an bayrischen Berufsschulen zur integrativen Vermittlung von Sprache und Fachinhalten, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/463746

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