Leseprobe
Inhalt
1.Einleitung
2.Förderung in den Regelklassen: Integratives Konzept
3.Authentische Sprache im Kontext Bühlers Organon Modells
4.Konsequenzen für den Unterricht
4.1.Das Konzept des handlungsorientierten Unterrichts
4.2.Szenariendidaktik
4.3.Phasen des handlungsorientierten Unterrichts im Kontext eines praktischen Szenariums
5.Reflexion des handlungsorientierten Unterrichtes in Bezug auf die Sprachlernvoraussetzungen
5.1.Der Einfluss von Schriftlichkeit und Mündlichkeit
5.2.Der Einfluss von Gefühlen auf das Lernen
5.2.1.Die Rolle der Motivation
5.2.2.Der Umgang mit negativen Gefühlen im Spracherwerb
6.Fazit
7.Literatur
Ende der Leseprobe aus 17 Seiten
- Arbeit zitieren
- Sarah Temme (Autor:in), 2019, Handlungsorientierter Unterricht an bayrischen Berufsschulen zur integrativen Vermittlung von Sprache und Fachinhalten, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/463746
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