Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mithilfe eines Gedankenexperiments kritisch mit der Frage nach nicht-freiwilliger Sterbehilfe auseinander und verorten sich selbst begründet innerhalb dieser medizinethischen Debatte.
Inhaltsverzeichnis
- Kompetenzen und Lernziele
- Kompetenzschwerpunkte der Reihe
- Lernziele
- Übergeordnetes Lernziel
- Feinlernziele
- Unterrichtsvoraussetzungen
- Allgemeine Unterrichtsvoraussetzungen
- Tabellarische Übersicht über die Unterrichtsreihe
- Didaktische Hinweise
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Unterrichtsstunde soll Schülerinnen und Schüler dazu befähigen, sich mithilfe eines Gedankenexperiments kritisch mit der Frage nach nicht-freiwilliger Sterbehilfe auseinanderzusetzen und eine begründete eigene Position in dieser medizinethischen Debatte zu finden.
- Das Recht auf Leben vs. das Recht auf ein würdevolles Sterben
- Die moralische Bewertung von Entscheidungen über das Lebensende
- Die Rolle des Staates und der Medizin bei der Sterbehilfe
- Der ethische Konflikt zwischen dem Schutz des Lebens und der Berücksichtigung des Leidens
- Das Verhältnis von Individuum und Gesellschaft im Kontext der Sterbehilfe
Zusammenfassung der Kapitel
Kompetenzen und Lernziele
Dieser Abschnitt definiert die Kompetenzschwerpunkte der gesamten Unterrichtsreihe zum Thema Sterbehilfe. Die Schülerinnen und Schüler sollen lernen, eigene und fremde Positionen kritisch zu hinterfragen, ethische Probleme zu erkennen und zu analysieren sowie begründet zu urteilen.
Im Fokus der Stunde steht die Frage nach nicht-freiwilliger Sterbehilfe, insbesondere im Zusammenhang mit schwerstbehinderten Neugeborenen. Die Schülerinnen und Schüler sollen durch ein Gedankenexperiment ihr eigenes Verhältnis zu dieser Thematik reflektieren und ihre Position innerhalb der medizinethischen Debatte begründen.
Unterrichtsvoraussetzungen
Dieser Abschnitt stellt die Lerngruppe und ihre Vorkenntnisse vor. Die Schülerinnen und Schüler sind bereits mit dem Thema Sterbehilfe vertraut und haben in vorherigen Stunden verschiedene Formen der Sterbehilfe sowie die rechtliche Situation in Deutschland kennengelernt. Die Lerngruppe ist insgesamt als leistungsstark und diskussionsfreudig einzustufen.
Didaktische Hinweise
Dieser Abschnitt beleuchtet die Bedeutung der Unterrichtsstunde im Kontext aktueller bioethischer Debatten. Die Frage nach der Beendigung des menschlichen Lebens wird angesichts der Fortschritte in der Medizin immer dringlicher. Die Stunde soll den Schülerinnen und Schülern einen Einblick in die komplexe ethische Dimension dieser Frage geben.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter in dieser Arbeit sind: Sterbehilfe, nicht-freiwillige Euthanasie, schwerstbehindertes Neugeborenes, Lebensrecht, Würde, Leid, ethische Debatte, Gedankenexperiment, Bioethik, Speziesismus, Patientenverfügung, Dammbruchargumente.
- Arbeit zitieren
- Lena Groß (Autor:in), 2018, Nicht-freiwillige Sterbehilfe. Dürfen schwerstbehinderte Neugeborene getötet werden?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/464540
