Es gibt eine Vielzahl von Erhebungen zum Deutschlandbild von Deutschlernern. Die Mehrzahl dieser Arbeiten geht dabei jedoch nicht explizit auf die Veränderung des Deutschlandbildes im Verlauf der Deutschausbildung ein. Es gibt auch eine Vielzahl von Erhebungen zum allgemeinen Deutschlandbild in verschiedenen Ländern, von denen man Konsequenzen für einen verbesserten Fremdsprachenunterricht ableiten könnte. Dies trifft jedoch nicht für die Republik Irland zu. Diese Lücke versucht meine Arbeit in Ansätzen zu schließen.
Die Magisterarbeit untersucht den Einfluss des Deutschunterrichts an irischen Sekundarschulen auf das Deutschlandbild der Schüler. Im ersten Teil der Arbeit werden theoretische Grundlagen u.a. zu Deutschunterricht in Irland, Einflussfaktoren im Fremdsprachenunterricht und Nationen-Images erarbeitet. Daraufhin werden im zweiten Teil die Ergebnisse der Befragung in drei Sekundarschulen in Irland vorgestellt. Hier richtet sich die Aufmerksamkeit besonders auf den Vergleich des Wissens über Deutschland, des Deutschland- und Deutschenbildes der Lerner und deren Quellen für dieses in den verschiedenen Stufen des Deutschunterrichts. Im dritten Teil der Arbeit werden schließlich die Ergebnisse der Arbeit diskutiert und Forschungsperspektiven aufgezeigt.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 1.1 Anliegen und Problemstellung
- 1.2 Inhalt
- 1.3 Untersuchungsmethoden
- I Theoretische Grundlagen
- 2. Die Situation des Deutschen als Fremdsprache in Irland
- 2.1 Deutsch als Fremdsprache im Bildungssystem
- 2.2 Die Situation an Sekundarschulen in den letzten sieben Jahren
- 2.3 Der Lehrplan für Deutsch und die Ziele im Deutschunterricht
- 3. Begriffsklärungen
- 3.1 Zu den Begriffen „Image“ und „Bild“
- 3.2 Zum Begriff,,Stereotyp“
- 3.3 Zum Begriff „Vorurteil“
- 3.4 Begriffsabgrenzungen für die vorliegende Arbeit
- 3.5 Einflussfaktoren auf die Bildung von Nationen-Bildern
- 4. Die Einflussfaktoren im Fremdsprachenunterricht
- 4.1 Allgemeine Einflussfaktoren im Fremdsprachenunterricht
- 4.1.1 Lernender
- 4.1.2 Lehrstoff
- 4.1.3 Personeller Vermittler
- 4.1.4 Technischer Vermittler
- 4.1.5 Vermittlungsmethode
- 4.1.6 Lernziel
- 4.2 Nationen-Images im Fremdsprachenunterricht
- 5. Das irische Deutschlandbild
- 5.1 Exkurs: Deutsch-Irische Beziehungen
- 5.2 Das irische Deutschlandbild allgemein
- 5.3 Das Deutschlandbild bei irischen Schülern
- 6. Zusammenfassung der theoretischen Grundlagen und Ableitung der Arbeitshypothesen
- II Empirische Untersuchung
- 7. Methodenbeschreibung
- 7.1 Stichproben
- 7.1.1 Schüler
- 7.1.2 Lehrer
- 7.2 Messinstrumente
- 7.3 Durchführung der Untersuchung
- 8. Auswertung der Schülerbefragung
- 8.1 Wer wählt Deutsch?
- 8.2 Sympathie und Antipathie für Länder
- 8.3 Dauer des Deutschlernens
- 8.4 Gründe für das Deutschlernen
- 8.5 Entscheidung für oder gegen die Fortsetzung des Deutschunterrichts
- 8.6 Spontane Assoziationen zu Deutschland
- 8.7 Spontane Assoziationen zu Deutschen
- 8.8 Aufenthalte in Deutschland
- 8.9 Einschätzung Deutschlands und Irlands
- 8.10 Positive und negative Meinungen über Deutschland
- 8.11 Quellen für Informationen über Deutschland und Deutsche
- 8.12 Deutsche Bekannte
- 8.13 Einschätzung Deutscher und Iren
- 8.14 Positive und negative Eigenschaften der Deutschen
- 8.15 Quellen im Deutschunterricht
- 8.16 Was gefällt und missfällt am Deutschunterricht?
- 8.17 Interesse an Deutschland, den Deutschen und der deutschen Sprache
- 8.18 Wissen über Deutschland
- 8.19 Einstellung zu Deutschunterricht und Benotung
- 8.20 Bewertung der deutschen Sprache
- III Auswertung
- 9. Interpretation und Diskussion der Ergebnisse im Hinblick auf die Arbeitshypothesen
- 10. Schlussfolgerungen und Forschungsperspektiven
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit untersucht den Einfluss des Fremdsprachenunterrichts auf die Veränderung von Nationen-Images, indem sie das Deutschlandbild irischer Deutschlerner an Sekundarschulen analysiert.
- Der Einfluss des Fremdsprachenunterrichts auf die Bildung von Nationen-Images
- Die Rolle von Stereotypen und Vorurteilen im Fremdsprachenunterricht
- Die Bedeutung von Kulturvermittlung im Deutschunterricht
- Das Deutschlandbild irischer Schüler und dessen Einflussfaktoren
- Die Analyse von Daten aus einer Schülerbefragung
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Problemstellung und das Anliegen der Arbeit dar, beschreibt den Inhalt und erläutert die gewählten Untersuchungsmethoden. Im ersten Teil der Arbeit werden die theoretischen Grundlagen erörtert. Kapitel 2 beleuchtet die Situation des Deutschen als Fremdsprache in Irland, insbesondere im Bildungssystem und an Sekundarschulen. Kapitel 3 widmet sich der Klärung wichtiger Begriffe wie „Image“, „Bild“, „Stereotyp“ und „Vorurteil“. In Kapitel 4 werden die Einflussfaktoren im Fremdsprachenunterricht allgemein und speziell im Hinblick auf die Bildung von Nationen-Images untersucht. Kapitel 5 erörtert das irische Deutschlandbild, beleuchtet die deutsch-irischen Beziehungen und analysiert das Deutschlandbild bei irischen Schülern. Die Zusammenfassung der theoretischen Grundlagen und die Ableitung der Arbeitshypothesen runden den ersten Teil der Arbeit ab.
Schlüsselwörter
Fremdsprachenunterricht, Nationen-Images, Deutschlandbild, Stereotypen, Vorurteile, Kulturvermittlung, Bildungssystem, Sekundarschulen, Schülerbefragung, Irische Deutschlerner
- Citation du texte
- M.A. Ina Doyle (Auteur), 2005, Veränderung von Nationen Images durch Fremdsprachenunterricht. Das Deutschlandbild irischer Deutschlerner, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/46460
