Die Heterogenität der deutschen Gesellschaft hat sich in den letzten Jahren durch die gesteigerte Ein- und Auswanderung stark verändert. Die Diversität von Sprachen und Kulturen stellt dabei sowohl die Einwanderer als auch die bestehende Gesellschaft vor große Herausforderungen. Dies gilt besonders für die Schule, da die PISA-Studien gezeigt haben, dass Migranten bei schulischen Leistungen im Schnitt schlechter abschneiden. Welches Potenzial bietet Sport für die Integration? In dieser Arbeit soll der Zusammenhang zwischen Sport und Integration und die Integrationsrealität in Deutschland kritisch betrachtet werden.
Dazu werden theoretische Ansätze wie der humankapitalistische Ansatz von Bourdieu angewendet, um mögliche gesellschaftliche Benachteiligungen aufzuzeigen, die der erfolgreichen Integration gegenüberstehen.
Um über die Sinnhaftigkeit des Sports als Integrationsmöglichkeit zu urteilen, wird das integrative Potenzial untersucht. Damit differenzierte und realitätsnahe Ergebnisse entstehen, wird die reale Integrationsleistung des Sports überprüft und bewertet. Die Ergebnisse werden zusammengeführt und verglichen um abschätzen zu können, ob es realitätsnahe Alternativen zum Sport gibt.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Definition von Migration und Migrationshintergrund
- 3. Bildungsunterschiede von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund
- 4. Humankapitalistische Einordnung von Menschen mit Migrationshintergrund
- 5. Integrationspotenzial des Schulsports
- 6. Integrationsleistung und Sport
- 7. Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Hausarbeit untersucht den Zusammenhang zwischen Sport und Integration und reflektiert die aktuelle Situation in Deutschland. Sie analysiert die Problematik der Bildungsbenachteiligung von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund und beleuchtet das Integrationspotenzial des Sports. Dabei werden theoretische Ansätze, insbesondere der humankapitalistische Ansatz von Bourdieu, herangezogen, um mögliche gesellschaftliche Benachteiligungen aufzuzeigen.
- Definition von Migration und Migrationshintergrund
- Bildungsunterschiede von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund
- Humankapitalistische Einordnung von Menschen mit Migrationshintergrund
- Integrationspotenzial des Schulsports
- Integrationsleistung des Sports
Zusammenfassung der Kapitel
- Kapitel 1: Einleitung
Die Einleitung stellt den Kontext der Hausarbeit dar und beleuchtet die aktuelle Situation der Migration und Integration in Deutschland. Sie erläutert die Bedeutung des Themas und die kritische Betrachtung der Integrationsrealität. - Kapitel 2: Definition von Migration und Migrationshintergrund
Dieses Kapitel definiert die Begriffe Migration und Migrationshintergrund und stellt die Relevanz dieser Definitionen für die Hausarbeit dar. - Kapitel 3: Bildungsunterschiede von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund
Dieses Kapitel beleuchtet die Leistungsunterschiede zwischen Schülerinnen und Schülern mit und ohne Migrationshintergrund. Es analysiert die Ursachen dieser Unterschiede, insbesondere die Problematik der Bildungsdiskriminierung. - Kapitel 4: Humankapitalistische Einordnung von Menschen mit Migrationshintergrund
Dieses Kapitel stellt den humankapitalistischen Ansatz von Bourdieu vor und untersucht, inwieweit dieser Ansatz zur Erklärung der Bildungsbenachteiligung von Menschen mit Migrationshintergrund beitragen kann. - Kapitel 5: Integrationspotenzial des Schulsports
Dieses Kapitel untersucht das Integrationspotenzial des Sports, insbesondere im schulischen Kontext. Es beleuchtet die vielfältigen Möglichkeiten des Sports zur Förderung von Integration.
Schlüsselwörter
Migration, Migrationshintergrund, Integration, Bildungsbenachteiligung, Bildungsdiskriminierung, Humankapital, Sport, Schulsport, Integrationsleistung, Integrationspotenzial, Interkulturelle Vielfalt.
- Citation du texte
- Jona Wilke (Auteur), 2018, Interkulturelle Vielfalt im Sportunterricht. Das Integrationspotenzial von Sport, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/464746
