Diese Hausarbeit befasst sich mit dem Thema „Freies Schreiben heißt, eigene Wege gehen“.
In dieser Arbeit möchte ich zunächst klären, was man unter dem Begriff des freien Schreibens in der Grundschule überhaupt versteht und warum gerade diese Form für den Unterricht und für die Kinder von besonderer Bedeutung ist.
Da freies Schreiben oft in Verbindung mit den so genannten Schreibkonferenzen steht, beziehe ich mich in dem nächsten Abschnitt auf das Thema „Schreibkonferenzen“. Hier wird der Begriff und der Ablauf dieser erklärt, um im Anschluss daran, die Vorteile der Schreibkonferenzen gegenüber dem üblichen Aufsatzschreiben aufzuzeigen.
Des Weiteren möchte ich verdeutlichen, wie Erwachsene an das freie Schreiben herangehen. Die Herangehensweise beim Erwachsenen wird mit Hilfe des „Generalisierten Schreibprozessmodell“ von Gudrun Spitta erläutert. Hier soll deutlich werden, dass der kindliche Schreibprozess Parallelen zum freien Schreiben bei Erwachsenen aufweist.
Als ich mich mit diesem Thema befasst habe, stellte ich mir die Frage, was für eine Rolle die Rechtschreibung beim freien Schreiben wohl spielt. Um diese Frage zu beantworten, untersuche ich anschließend diese und gehe speziell auf die Schreibentwicklungstabelle von Gudrun Spitta ein.
Ein wichtiger Aspekt erfolgt am Ende dieser Hausarbeit. Durch das Bearbeiten des Themas dieser Hausarbeit, begegneten mir viele Texte von Kindern, mit deren Hilfe und die der Untersuchungen von Charlotte Röhner man die soziale und personale Bedeutung des freien Schreibens herausfiltern kann. Hier wird deutlich, dass das freie Schreiben bei Kindern von großer Bedeutung ist.
Hauptsächlich beziehe ich mich in meinen Ausführungen auf Gudrun Spitta, die zum Beispiel in ihrem Buch „Kinder schreiben eigene Texte: Klasse 1 und 2“ den Weg des freien Schreibens beschreibt und Unterrichtsbeispiele zu diesem Thema dokumentiert.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Was bedeutet eigentlich freies Schreiben?
- 3. Warum freies Schreiben?
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit dem Thema "Freies Schreiben heißt, eigene Wege gehen" und untersucht die Bedeutung des freien Schreibens in der Grundschule. Dabei wird der Fokus auf die Vorteile des freien Schreibens gegenüber dem traditionellen Aufsatzschreiben gelegt und die Rolle von Schreibkonferenzen beleuchtet. Des Weiteren wird untersucht, wie Erwachsene an das freie Schreiben herangehen und welche Parallelen zum kindlichen Schreibprozess bestehen. Die Arbeit analysiert außerdem die Bedeutung der Rechtschreibung beim freien Schreiben und beleuchtet die soziale und personale Bedeutung des freien Schreibens für Kinder.
- Definition und Bedeutung des freien Schreibens in der Grundschule
- Vorteile von Schreibkonferenzen im Vergleich zum traditionellen Aufsatzschreiben
- Der Schreibprozess bei Erwachsenen und seine Parallelen zum freien Schreiben
- Die Rolle der Rechtschreibung beim freien Schreiben
- Soziale und personale Bedeutung des freien Schreibens für Kinder
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung
Die Einleitung führt in das Thema "Freies Schreiben heißt, eigene Wege gehen" ein und stellt die Ziele der Hausarbeit vor. Sie erläutert, dass sich die Arbeit mit der Bedeutung des freien Schreibens in der Grundschule befasst und die Vorteile des freien Schreibens gegenüber dem traditionellen Aufsatzschreiben untersucht.
2. Was bedeutet eigentlich freies Schreiben?
Dieses Kapitel definiert den Begriff des freien Schreibens und beleuchtet die Bedeutung von eigenem Schreiben und kreativen Texten in der Grundschule. Es werden Unterschiede zwischen freiem Schreiben und klassischem Aufsatzschreiben aufgezeigt und die Bedeutung der Heterogenität der Kinder beim Schreiben hervorgehoben.
3. Warum freies Schreiben?
Dieses Kapitel argumentiert gegen den Einsatz von Fibeln und für die Bedeutung von freiem Schreiben für den Schriftspracherwerb. Es wird erläutert, dass Kinder durch das freie Schreiben den Schriftspracherwerb aktiv lernen und ihre Kreativität und Selbstfindung fördern können.
Schlüsselwörter
Freies Schreiben, Schreibkonferenzen, Grundschule, Schriftspracherwerb, Aufsatz, Kinder, Motivation, Selbstfindung, Kreativität, Rechtschreibung, Schreibentwicklung, Gudrun Spitta, Charlotte Röhner
- Citar trabajo
- Sabrina Hoffmann (Autor), 2005, Freies Schreiben heißt eigene Wege kennen, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/46862
