Der erste Teil der vorliegenden Hausarbeit widmet sich der terminologischen Klärung der Fachbegriffe sexualisierte Gewalt und Prävention. Im Anschluss daran werden verschiedene Formen des präventiven Handelns erläutert. Es wird auf die Thematisierung von sexualisierter Gewalt im Unterricht mithilfe der Präventionsbotschaften eingegangen, auf die Wichtigkeit von Elternarbeit, bis hin zu Fortbildungen und die Einbeziehung externer Mitarbeiter, wie beispielsweise die des Vereins Wildwasser.
Einen weiteren Schwerpunkt dieser Arbeit bilden die verschiedenen Präventionsmedien. Besonders zu betonen ist, dass die Prävention durch Medien ganzheitlich und handelnd betrachtet und durchgeführt werden sollte, um den größtmöglichen Erfolg für Kinder zu gewährleisten. Zunächst werden vier verschiedene Kinderbücher vorgestellt. Diese weisen unterschiedliche Gewichtung der Themenbereiche auf und sind somit von Interesse in diesem Zusammenhang.
Im nächsten Abschnitt werden verschiedene Präventionstheaterstücke erwähnt, wie zum Beispiel "Hau ab du Angst!" vom Musiktheater Springinsfeld oder verschiedene Stücke von Zartbitter e.V. aus Köln. Die Initiative "Trau dich" wird daraufhin näher betrachtet und vorgestellt. Aufgrund des Umfangs der Hausarbeit finden weitere Medien nur eine kurze Erwähnung und stellen somit keinen Anspruch auf Vollständigkeit dar. Im Fazit wird das Ganze noch einmal reflektiert und auf mögliche Grenzen eingegangen.
Auf einen Blick
- Note: 1,0
- Besprechung von vier Kinderbüchern zur Präventionsarbeit
- Präventionstheater der Initiative „Trau dich“ als vertieftes Beispiel
- 34 Quellen im Literaturverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
1 Begriffsklärung
1.1 Sexualisierte Gewalt
1.2 Prävention
2 Präventives Handeln
2.1 Thematisierung von sexualisierter Gewalt im Unterricht mithilfe von Präventionsbotschaften
2.2 Elternarbeit
2.3 Fortbildungen und externe Mitarbeiter
3 Präventionsmedien
3.1 Kinderliteratur
3.1.1 Kinderliteratur am praktischen Beispiel
3.2 Präventionstheater
3.2.1 Initiative „Trau dich“
3.3 Weitere Medien
Zielsetzung und Themen
Die Hausarbeit fragt, welche Maßnahmen Schulen zur Prävention sexualisierter Gewalt gegen Kinder anbieten können und welche Medien dafür geeignet sind. Im Mittelpunkt steht die Primärprävention, insbesondere die Stärkung von Kindern im schulischen Umfeld.
- Begriffe sexualisierte Gewalt und Prävention
- Präventionsbotschaften im Unterricht
- Zusammenarbeit mit Eltern und externen Fachkräften
- Auswahl und Einsatz von Kinderliteratur
- Präventionstheater und die Initiative „Trau dich“
- Weitere Medien und Grenzen schulischer Präventionsarbeit
Auszug aus dem Buch
3.1 Kinderliteratur
Bevor Kinderliteratur in eine Unterrichtseinheit zur Prävention bereitgestellt wird oder sie zur Eigenbetrachtung zur Verfügung steht, müssen gewisse Kriterien beachtet und bei der Auswahl eines Buches berücksichtigt werden.
Entscheidend sind Sprache und Illustrationen in einem solchem Buch. Die kindgerechte Sprache spielt dabei eine große Rolle. Wäre diese zu schwierig, würden die Schüler die Botschaften nicht verstehen. Auch die Bilder sollten nicht außer Acht gelassen werden. Das Text-Bild-Beziehung sollte in einer ausgewogenen Beziehung zueinanderstehen. Neben den illustratorischen und sprachlichen Aspekten ist selbstverständlich, der Inhalt kritisch zu betrachten. Beginnend bei der Familiendarstellung, muss darüber hinaus auch auf Genderklischees geachtet werden. Die Familie als absolute Einheit, als Wand darzustellen, ist in diesem Kontext nicht unbedingt förderlich. Es müssen auch Personen außerhalb des eigenen familiären Kreises vorkommen. Sonst bekommen die Kinder schnell den Eindruck, es gäbe kein Entkommen aus der Familie. Ebenso eine zu einseitige Darstellung in Form der klassischen Familiendarstellung sollte vermieden werden. Es ist darauf zu achten, dass auch andere Familienkonstellationen vorkommen (vgl. Djafazadeh 2013). Auch die Genderdarstellung sollte beachtet werden. Zum einen auf die Täterdarstellung, bei der darauf geachtet werden muss, ob lediglich von Tätern die Rede ist oder ob auch Täterinnen thematisiert werden. Und zum anderen auch die Opferrolle, welche nicht ausschließlich einem Geschlecht zugewiesen sein sollte. Es ist unbedingt nötig, hier Aufklärungsarbeit zu betreiben, um klarzustellen, dass nicht nur Männer Täter und Frauen bzw. Mädchen Opfer sind. Durch das Aufbrechen von Klischees kann die statische Position der Männer als Alleintäter gelöst werden und die Tatsache, dass es auch Täterinnen gibt, rückt dadurch mehr in den Blickpunkt. Ebenso die Stärkung männlicher Opfer ist Ziel der geschlechtsungebundenen Darstellungen in Kinderbüchern. Es stärkt Jungen und gibt ihnen das Gefühl, nicht bloß eine Randgruppe zu sein. Diesen Mythen und auch anderen sollte entgegengewirkt werden. Sie sollten in Bilderbüchern, die zur Prävention geeignet sind, nicht noch verstärkt werden. Dazu sollte überprüft werden, ob den Schülern eventuell Angst gemacht wird. Denn würden sie im Ernstfall in Furcht geraten, könnten sie in einen lähmenden Zustand versetzt werden und somit handlungsunfähig sein. Dies würde also genau das Gegenteil von dem bewirken, was ursprünglich beabsichtigt war, denn Angst „bereitet geradezu den Nährboden für sexuellen Mißbrauch“ (Enders 2014, S.255).
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Die Einleitung verortet sexualisierte Gewalt gegen Kinder in der gesellschaftlichen Debatte und formuliert die Frage nach schulischen Präventionsmaßnahmen und geeigneten Medien.
1 Begriffsklärung: Das Kapitel erläutert den Begriff sexualisierte Gewalt und unterscheidet Primär-, Sekundär- und Tertiärprävention. Die Arbeit konzentriert sich auf die Primärprävention.
2 Präventives Handeln: Behandelt werden Präventionsbotschaften für den Unterricht, die Einbindung von Eltern sowie Fortbildungen und die Zusammenarbeit mit externen Fachkräften.
3 Präventionsmedien: Das Kapitel beschreibt Auswahlkriterien und Beispiele für Kinderliteratur, stellt Präventionstheater einschließlich der Initiative „Trau dich“ vor und nennt weitere Medien. Dabei geht es auch um die aktive Beteiligung der Kinder.
Schlüsselwörter
Sexualisierte Gewalt, Kinder, Schule, Primärprävention, Präventionsbotschaften, Selbstbewusstsein, Unterricht, Elternarbeit, Lehrkräftefortbildung, Kinderliteratur, Präventionstheater, Präventionsmedien, Trau dich
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Die Arbeit behandelt die schulische Prävention sexualisierter Gewalt gegen Kinder und den Einsatz geeigneter Medien.
Welche Themenfelder stehen im Mittelpunkt?
Im Mittelpunkt stehen Präventionsbotschaften im Unterricht, Elternarbeit, Fortbildungen sowie Kinderliteratur und Präventionstheater.
Welche Frage untersucht die Arbeit?
Sie fragt, welche Präventionsmaßnahmen die Schule als Institution bieten kann und welche Medien dafür geeignet sind.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Hausarbeit erläutert und diskutiert ihr Thema anhand von Fachliteratur, weiteren Quellen und ausgewählten Medienbeispielen. Eine eigene empirische Erhebung wird nicht beschrieben.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil klärt zentrale Begriffe und erörtert präventives Handeln sowie verschiedene Medien für die schulische Präventionsarbeit.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den Schlüsselwörtern gehören sexualisierte Gewalt, Primärprävention, Schule, Präventionsbotschaften, Elternarbeit, Kinderliteratur und Präventionstheater.
Welche Rolle spielt die Initiative „Trau dich“?
Sie dient als Beispiel für Präventionstheater. Die Arbeit beschreibt das Theaterstück und ergänzende Angebote für Kinder, Eltern und Lehrkräfte.
Welche Kriterien nennt die Arbeit für die Auswahl von Kinderliteratur?
Sie betrachtet unter anderem Sprache und Illustrationen, Familien- und Geschlechterdarstellungen, vermittelte Handlungsstrategien sowie Möglichkeiten zur anschließenden Reflexion.
Warum wird Elternarbeit angesprochen?
Die Arbeit betrachtet Eltern als Beteiligte der Präventionsarbeit und thematisiert ihre Information über Ziele, Inhalte und Materialien der schulischen Sexualerziehung.
- Quote paper
- Kathleen Victoria Craig (Author), 2018, Sexualisierte Gewalt. Prävention in der Grundschule, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/469842
