Im Zuge der Lehrveranstaltung „Projekt Schul- und Unterrichtsentwicklung“ lernten wir Vorgehensweisen und Ansätze kennen, wie Innovationen an Schulen eingesetzt und durchgeführt werden können. Wir bekamen die Aufgabe, einer dieser Ansätze an einem Beispiel (Probleme in Schulen und im Unterricht) praktisch umzusetzen und eine Idee zu entwickeln, welche Innovationen eingesetzt werden könnten, um diese Probleme zu lösen. Meine Gruppe entschied sich dafür, das Schulschwänzen von SchülerInnen näher unter die Lupe zu nehmen und eine Möglichkeit aufzuzeigen, wie dem entgegen gewirkt werden kann.
In diesem Paper möchte ich mich näher mit dieser sehr interessanten Aufgabestellung auseinandersetzten und unsere Gruppenarbeit vorstellen, erweitern und analysieren, also die Vor- und Nachteile auflisten, die dieses Projekt mit sich bringen kann.
Beginnen möchte ich mit einem kurzen theoretischen Input, in dem Informationen zum Thema „Innovationen in Schulen“ gegeben werden. Danach gehe ich auf das Thema Schulabsentismus näher ein und beschreibe die Idee APFEL, die wir ausgearbeitet haben. Zum Schluss möchte ich, wie bereits erwähnt, Vor- und Nachteile dieser Innovation näher erläutern und eine kurze Zusammenfassung geben.
Inhaltsverzeichnis
1. Einführung
2. Innovationen in Schulen
3. Schulverweigerung / Schulabsentismus
4. Der APFEL
4.1 Knowledge
4.2 Persuasion
4.3 Decision
4.4 Implementation
4.5 Confirmation
4.6 Vor- und Nachteile
4.6.1 Vorteile
4.6.2 Nachteile
5. Zusammenfassung
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit ist die Entwicklung und theoretische Reflexion eines innovativen Konzepts namens "APFEL" (Arbeitsplattform für engagierte Lernende), um dem Problem des Schulabsentismus entgegenzuwirken. Die Forschungsfrage untersucht, inwiefern eine digitale Plattform dazu beitragen kann, unentschuldigte Fehlzeiten durch konstruktive Ausgleichsleistungen zu ersetzen und dabei die Motivation der Schülerinnen und Schüler positiv zu beeinflussen.
- Entwicklung pädagogischer Innovationen zur Schul- und Unterrichtsentwicklung
- Analyse der Ursachen und Folgen von Schulverweigerung
- Konzeption der digitalen Arbeitsplattform APFEL
- Anwendung des Prozessmodells der Innovation nach Rogers (1995)
- Kritische Reflexion der Vor- und Nachteile von Schulinnovationen
Auszug aus dem Buch
4.1 Knowledge
Wichtig ist natürlich zuerst das Gespräch mit Lehrpersonen und mit der Schulleitung zu suchen um herauszufinden, ob es in den unterschiedlichen Klassen und den verschiedenen Fächern SchülerInnen gibt, die viele Fehlstunden (entschuldigt oder unentschuldigt) vorweisen. Stellt sich heraus, dass dies ein von mehreren Lehrpersonen gesehenes Problem darstellt, sollte auf die Problematik und die Wichtigkeit einer geeigneten Innovation hingewiesen und eine Versammlung einberufen werden, in der über mögliche Vorgehensweisen gesprochen werden kann.
In dieser Versammlung sollte eine Präsentation der Innovation erfolgen, um die anderen Lehrpersonen über die Idee zu informieren: Der APFEL steht für die Abkürzung „Arbeitsplattform für engagierte Lernende“ und ist eine, wie der Name bereits verrät, Online-Plattform, auf den Lehrpersonen und SchülerInnen Zugang haben. Auf dieser Plattform werden unterschiedliche Aufgaben und Tätigkeiten aufgelistet, die in der Schule zu verrichtet werden sind: Arbeiten in der Bibliothek (Bücher sortieren, Ausleiharbeiten, Zusammenräumen, Putzen,…), Schülerlotsen (nach Altersgruppe abhängig), Hilfe bei diversen Veranstaltungen (Sessel aufstellen, schmücken, aufräumen,…), Aufgaben im Turnsaal (Turngeräte wegräumen, Turnschränke ordnen,…), Hausmeister oder Putzfrauen helfen (Mistkübel entleeren, kleine Putz- oder Reparaturaufgaben,…), Klassenordner (Tafel löschen, Trennwände holen, Zettel austeilen,…) und Nachhilfe (jüngeren oder „schlechteren“ SchülerInnen beim Lernen helfen).
Diese Aufgaben sind nun für zwei Arten von SchülerInnen gedacht: diejenigen, die gerne freiwillig diese Tätigkeiten ausführen und helfen wollen und die SchülerInnen, die eine bestimmte Anzahl von Fehlstunden aufweisen (ca. zehn). Alle SchülerInnen haben auf den APFEL Zugriff und können sich für die unterschiedlichen Aufgaben eintragen, um sie dann zu einem ihnen mitgeteilten Zeitraum zu absolvieren (Zeit sollte auf Plattform aufgelistet sein). SchülerInnen mit Fehlstunden MÜSSEN sich für eine Aufgabe eintragen, um ihre verpassten Stunden auf eine andere Art und Weise hereinzuholen (trotzdem sind verpasste Hausübungen, Schulübungen etc. natürlich nachzumachen).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einführung: Die Einleitung erläutert den Kontext der Lehrveranstaltung und die Zielsetzung der Arbeit, das Problem des Schulschwänzens durch eine innovative digitale Lösung anzugehen.
2. Innovationen in Schulen: Dieses Kapitel definiert Innovation im schulischen Kontext unter Rückgriff auf die Fachliteratur und erläutert theoretische Prozessmodelle zur Einführung neuer Maßnahmen.
3. Schulverweigerung / Schulabsentismus: Hier werden die Hintergründe und Ursachen von Schulabsentismus kurz beleuchtet, um die Notwendigkeit für pädagogische Interventionen zu begründen.
4. Der APFEL: Der Hauptteil beschreibt das Kernkonzept der Plattform, strukturiert nach dem Innovationsprozess von Rogers, und diskutiert Chancen sowie Risiken für die Schulpraxis.
4.1 Knowledge: Dieses Unterkapitel beschreibt die initiale Phase der Problemerkenntnis und die Grundidee der Arbeitsplattform für engagierte Lernende.
4.2 Persuasion: Hier wird thematisiert, wie Überzeugungsarbeit bei Lehrkräften, Eltern und Schülern geleistet wird, um das Modell als positive Ausgleichsleistung zu etablieren.
4.3 Decision: Dieser Abschnitt befasst sich mit der Entscheidungsphase zur Implementierung, inklusive der Überlegung, das Modell zunächst als zeitlich begrenztes Experiment zu starten.
4.4 Implementation: Hier geht es um die praktische Einführung der Plattform, die technische Einweisung und die Nutzung durch die verschiedenen Akteure.
4.5 Confirmation: Dieses Kapitel diskutiert die Phase der Bestätigung, in der durch Evaluation und Erweiterungen der Fortbestand der Innovation gesichert werden soll.
4.6 Vor- und Nachteile: Eine kritische Auseinandersetzung mit der Methode, die sowohl die Mehrwerte als auch mögliche Gefahren wie Motivationsverluste bei Schülern abwägt.
4.6.1 Vorteile: Zusammenstellung positiver Aspekte, wie die Förderung des Miteinanders und der einfache digitale Zugang.
4.6.2 Nachteile: Analyse kritischer Punkte, insbesondere das Risiko, dass Sozialleistungen als Strafe wahrgenommen werden könnten.
5. Zusammenfassung: Das Fazit fasst die Eignung der Plattform zusammen und betont die Notwendigkeit einer Testphase und guter Zusammenarbeit.
Schlüsselwörter
Schulabsentismus, Innovation, APFEL, Arbeitsplattform, Schulschwänzen, Schulentwicklung, Ausgleichsleistungen, pädagogische Intervention, Digitalisierung, Bildungsmanagement, Schülermotivation, Schulklima, Schulalltag, Rogers Prozessmodell, Sozialverhalten.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Entwicklung einer innovativen Lösung zur Reduzierung von unentschuldigtem Schulschwänzen durch die Einführung einer digitalen Plattform für soziale Ausgleichsleistungen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind Innovationsmanagement im schulischen Umfeld, Strategien gegen Schulabsentismus und die praktische Implementierung digitaler Organisationshilfen im Bildungsbereich.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Schülerinnen und Schüler durch die APFEL-Plattform verpasste Lernzeiten durch sinnvolle Tätigkeiten für die Schulgemeinschaft kompensieren können, statt klassische Bestrafungsmaßnahmen zu erfahren.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer theoretischen Fundierung durch das Prozessmodell der Innovation nach Everett Rogers und analysiert die Implementierungsschritte in einem schulischen Kontext.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die fünf Phasen der Innovation nach Rogers (Knowledge, Persuasion, Decision, Implementation, Confirmation) und enthält eine detaillierte Abwägung der Vor- und Nachteile der Idee.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Schulabsentismus, Innovation, APFEL, Ausgleichsleistungen und pädagogische Intervention.
Warum wird das Konzept als "APFEL" bezeichnet?
APFEL steht als Abkürzung für "Arbeitsplattform für engagierte Lernende", welche dazu dient, Aufgaben in der Schule transparent zu verwalten und Schülern die Möglichkeit zur freiwilligen oder verpflichtenden Mitarbeit zu bieten.
Wie begegnet das Modell dem Problem der Schulverweigerung?
Anstatt bei Fehlstunden auf rein punitive Maßnahmen wie Nachsitzen zu setzen, werden den Betroffenen sinnstiftende Aufgaben zugewiesen, die einen Mehrwert für die Schulgemeinschaft bieten und idealerweise die Identifikation mit der Schule stärken.
Welche Bedenken gibt es bezüglich dieser Innovation?
Es besteht die Gefahr, dass die sozialen Aufgaben von den Schülern als Bestrafung wahrgenommen werden oder dass Schüler durch das System sogar dazu animiert werden, Fehlstunden in Kauf zu nehmen, um stattdessen "spannendere" Aufgaben auf der Plattform zu erledigen.
Welche Rolle spielt die Schulleitung beim APFEL-Projekt?
Die Schulleitung ist zentral für die initiale Einführung, das Gespräch mit dem Kollegium und die Bereitstellung der notwendigen Rahmenbedingungen für die technische und organisatorische Etablierung der Plattform.
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- Marlene Untersteiner (Autor), 2019, Mit Innovationen Probleme in Schulen lösen. Am Beispiel Schulabsentimus, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/471364
