Stille – ein Begriff, der in der heutigen hektischen Zeit gerne verwendet wird. Aber das Erfahren der Stille als eine nachhaltige Berührung bleibt etwas Besonderes. Der Einsatz der tibetischen Klangschalen lässt nicht nur Erwachsene fasziniert lauschen, auch Kinder erleben diese Form der Berührung und werden aus sich heraus auf einmal ganz still.
In diesem Buch wird anhand der pädagogischen Grundlage der Maria Montessori die Bedeutung der Stille aufgezeigt und anhand von vielen praktischen Übungen mit tibetischen Klangschalen erlebbar gemacht.
Diplom-Musikerin Uta Karen Mempel aus der Musikwerkstatt, Institut für ganzheitliche Klangarbeit in Esslingen am Neckar hat die Stilleübungen mit den Klangschalen in Zusammenarbeit mit der Diplom-Pädagogin Sybille Wirth mit ansprechenden Bildern einfach und praktisch nachvollziehbar dargestellt.
Inhaltsverzeichnis
I Vorwort
II Theoretischer Teil
1. Die Bedeutung der Stille bei Maria Montessori
2. Stille in der Montessori-Einrichtung
3. Aktive und passive Stille
4. Polarisation der Aufmerksamkeit
5. Sensibilisierung des Hörens
6. Die Rolle der Erzieher und Lehrer
7. Die vorbereitete Umgebung
8. Die Entstehung der Übungen der Stille
9. Die Übungen der Stille bei Maria Montessori
II Praktischer Teil
1. Die tibetischen Klangschalen
1.1. Allgemeines zu den Klangschalen
1.2. Herstellung
1.3. Wirkung
1.4. Anschlagtechnik
1.5. Anreiben einer Klangschale
2. Praktische Übungen
2.1. Der Klanggeschenkkreis
2.2. Das Klangbad
2.3. Der Klangstern
2.4. Das Klangrad
2.5. Hörübung I: Wie lange klingt die Schale?
2.6. Hörübung II: Welche Schale wurde angeschlagen?
2.7. Das Licht in der Klangschale
2.8. Die Klangwürmer
2.9. Das Wasser in der Schale
2.10. Die Schale im Wasser
2.11. Die Fußschale
2.12. Die Fußschale mit Wasser
2.13. Klangmassage
2.14. Klang-Phantasiereisen
2.15. Das Klangmandala
III Resümee
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht, wie tibetische Klangschalen als pädagogisches Hilfsmittel genutzt werden können, um Kinder im Rahmen von Montessori-Stilleübungen zu mehr Konzentration, innerer Ruhe und Körperbewusstsein zu führen.
- Pädagogik der Stille nach Maria Montessori
- Einsatzmöglichkeiten tibetischer Klangschalen in der Kinderarbeit
- Verbindung von Klang, Schwingung und sensorischer Wahrnehmung
- Praktische Anleitungen für Stilleübungen mit Klangschalen
- Förderung von Gemeinschaft und sozialem Miteinander durch Klang
Auszug aus dem Buch
1. Die Bedeutung der Stille bei Maria Montessori
Die Stille nimmt bei Montessori eine bedeutende Rolle ein. Das Erfahren der Stille gehört für sie schlichtweg zur Bildung. „Gute Atmosphäre, die zur Bildung hilft, bildet sich nicht ohne Stille.“ (Montessori in Helming 1977, S. 71) Stille ist das Fundament des Lernens. Lärm hingegen führt zu Überreizung und verhindert Bildung, indem die Aufmerksamkeit stark nach außen gelenkt wird und keine Besinnung stattfindet. „Hingabe an eine Tun erfolgt aus Sammlung und Stille“ (dito, 1977, S. 71).
Die Stille hat bei Montessori einen sehr hohen Wert: „Trotzdem weiß man, vor allen Dingen, von der erzieherischen Seite her, dass die Stille einen sehr hohen inneren Wert hat, und dass die Menschen, die sich zu vervollkommnen suchen oder die mit ihrer Intelligenz auf ein sehr hohes Niveau gelangen wollen, Künstler oder Dichter, diese Stille haben müssen. Das ist eine Notwendigkeit, ist die Stille wahrhaft eine Notwendigkeit...“ (Montessori, 1994, S. 132 f. ).
Durch ihre Beobachtungen erkannte sie, dass Kinder durchaus Stille wünschen und nicht von Natur aus Lärm machen. 1938 hielt Montessori einen Vortrag in Holland über 'Die Lektion der Stille': „Ich hatte also bemerkt, dass die ganz kleinen Kinder von drei und vier Jahren, und später, dass auch die Kinder von zwei Jahren auf außerordentliche Weise das Schweigen lieben.“ (Montessori, 1998, S. 82).
Zusammenfassung der Kapitel
II Theoretischer Teil: Behandelt die philosophischen und pädagogischen Grundlagen der Stille bei Maria Montessori, einschließlich der Rolle der Umgebung und der Unterscheidung zwischen aktiver und passiver Stille.
II Praktischer Teil: Stellt die tibetischen Klangschalen als Instrument vor und liefert eine Vielzahl konkreter, erprobter Übungen für Kinder, um Ruhe und Konzentration zu fördern.
III Resümee: Fasst zusammen, wie die Klangschalen-Praxis die Montessori-Bausteine ergänzt und welche positiven Erfahrungen in der pädagogischen Arbeit mit Kindern gemacht wurden.
Schlüsselwörter
Stilleübungen, Maria Montessori, tibetische Klangschalen, Konzentration, Pädagogik, Klangmassage, Sinneserziehung, Achtsamkeit, Klangschale, Wahrnehmung, Entspannung, Gruppenarbeit, Klangmandala, Schwingung, Freiarbeit.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Implementierung von Stilleübungen unter Verwendung tibetischer Klangschalen als ergänzende Methode innerhalb der Montessori-Pädagogik.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Felder sind die Bedeutung der Stille für die kindliche Bildung, die theoretischen Ansätze Montessoris und die praktische Anwendung von Klanginstrumenten zur Entspannung und Konzentrationsförderung.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, Lehrern und Erziehern praktische Wege aufzuzeigen, wie Kinder mithilfe von Klangschalen zu einer bewussten und aktiven Stille geführt werden können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine praxisorientierte Arbeit, die auf theoretischer Literaturanalyse und der Reflexion eigener entwickelter Übungskonzepte in einer Musikwerkstatt basiert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil ist zweigeteilt: Er beleuchtet zunächst die theoretischen Aspekte der Stille bei Montessori und führt anschließend eine umfangreiche Sammlung praktischer Übungen mit Klangschalen auf.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird primär durch Begriffe wie Montessori-Pädagogik, Stilleübungen, Klangschalen, Konzentration und sensorische Wahrnehmung definiert.
Wie werden die Klangschalen bei Montessori-Übungen eingesetzt?
Sie dienen als Konzentrationspunkt, zur Sensibilisierung des Gehörs und zur Unterstützung der Körperwahrnehmung durch die von den Schalen übertragenen Vibrationen.
Was ist das Besondere am Klangmandala?
Das Klangmandala ist eine kreative Gruppenübung, bei der durch Sand, Klang und Gesang in einer feierlichen Atmosphäre eine kollektive Erfahrung von Stille und Gemeinschaft erzeugt wird.
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- Dipl.Musikerin Uta Karen Mempel (Author), Sybille Wirth (Author), 2005, Stille-Übungen mit Klangschalen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/47676
