In dieser Arbeit wird zunächst das Konzept der Plurizentrik und der Begriff DACH-Regionalismus erläutert, bevor auf dessen Darstellung im "Wortatlas der deutschen Umgangssprachen" und im "Variantenwörterbuch des Deutschen" eingegangen wird. Anschließend wird der Frage nachgegangen, ob und wenn ja, wie, von DACH-Regionalismen im DaF-Kontext Gebrauch gemacht wird oder ob die deutschländische Standardvarietät eine gemeindeutsche Geltung innehat.
Es ist und bleibt umstritten, welche Rolle DACH-Regionalismen im DaF-Unterricht einnehmen sollten. Offensichtlich ist, dass nicht alle Varianten des Deutschen gleichermaßen vermittelt werden, was zu Problemen führen kann, wenn Lernende beispielsweise das Wort "Sahne" gelernt haben, nun aber nach Wien kommen, wo man "Schlagobers" sagt, oder nach Bern, wo der korrekte Ausdruck "Rahm" lautet.
Selbst wenn es zwischen den Varietäten in Deutschland, Österreich und der Schweiz insgesamt mehr Gemeinsamkeiten als Unterschiede gibt, ist es notwendig sich über die Variation der deutschen Standardsprache bewusst zu werden und diese auch im Fremdsprachenunterricht zu vermitteln, um Lernende auf die sprachliche Realität vorzubereiten. DaF-Lehrkräfte gehen zwar teilweise im Rahmen von landeskundlichen oder sprach-politischen Themen auf lexikalische und grammatische Variation der Sprache ein, jedoch nicht ausreichend.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Deutsch als plurizentrische Sprache
- DACH-Regionalismen
- Was ist DACH?
- Was sind Regionalismen?
- Besonderheiten
- Darstellung in Wörterbüchern
- Variantenwörterbuch des Deutschen
- Wortatlas der deutschen Umgangssprachen
- Vergleich der beiden Darstellungsweisen
- Darstellung in DaF-Lehrwerken
- Fazit
- Literaturverzeichnis
- Anhang
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht die Bedeutung von DACH-Regionalismen im DaF-Unterricht und setzt sich kritisch mit der aktuellen Praxis auseinander. Sie beleuchtet die Herausforderungen, die sich aus der Plurizentrik des Deutschen ergeben, und stellt die Frage, inwieweit die vielfältigen Sprachvarianten im Unterricht berücksichtigt werden sollten.
- Das Konzept der Plurizentrik und die Standardisierung des Deutschen
- DACH-Regionalismen als sprachliche Besonderheiten
- Die Darstellung von DACH-Regionalismen in Wörterbüchern
- Die Rolle von DACH-Regionalismen im DaF-Unterricht
- Die Herausforderungen und Chancen der Sprachvariation im DaF-Kontext
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Diese Einleitung führt in die Thematik der DACH-Regionalismen im DaF-Unterricht ein und stellt die Forschungsfrage, welche Rolle diese im Unterricht spielen sollten. Die Diskussion über den Umgang mit der Sprachvariation im DaF-Kontext bildet den Ausgangspunkt der Untersuchung.
- Deutsch als plurizentrische Sprache: Dieses Kapitel definiert das Konzept der Plurizentrik und erläutert die Bedeutung dieser sprachlichen Besonderheit im Fall des Deutschen. Es werden die Vollzentren der deutschen Sprache vorgestellt und die Herausforderungen, die sich aus der Standardisierung ergeben, diskutiert. Die Frage, wie sich die Plurizentrik auf sprachlicher Ebene manifestiert und wie sie in den DaF-Kontext integriert werden kann, wird aufgeworfen.
- DACH-Regionalismen: Dieses Kapitel widmet sich dem Begriff DACH-Regionalismus und seiner Bedeutung. Es werden die verschiedenen „Typen“ von Regionalismen erläutert, die den Wortschatzerwerb beeinflussen können. Die Standardvarietäten Deutschlands, Österreichs und der Schweiz werden im Kontext ihrer sprachlichen Besonderheiten beleuchtet.
- Darstellung in Wörterbüchern: Das Kapitel behandelt die Darstellung von DACH-Regionalismen in verschiedenen Wörterbüchern. Es wird ein Vergleich zwischen dem Variantenwörterbuch des Deutschen und dem Wortatlas der deutschen Umgangssprachen durchgeführt, wobei die unterschiedlichen Darstellungsweisen und ihre Auswirkungen auf die Wahrnehmung von Regionalismen diskutiert werden.
Schlüsselwörter
Die zentralen Schlüsselwörter dieser Arbeit sind Plurizentrik, DACH-Regionalismen, Standardvarietäten, Wörterbücher, DaF-Unterricht, Sprachvariation, Sprachbewusstsein. Die Arbeit befasst sich mit der Frage, wie die Herausforderungen der Plurizentrik im DaF-Unterricht bewältigt werden können und welche Bedeutung DACH-Regionalismen für den Erwerb der deutschen Sprache haben.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2018, DACH-Regionalismen und deren Darstellung im DaF-Kontext, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/476881
