Extracto
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Theoretische Vorüberlegungen
2.1 Lebensbilder am Beispiel der antiken Persönlichkeit Caesar
2.2 Der Übersetzungsvorgang im Lateinunterricht
2.3 Texterschließungsverfahren
2.3.1 Phrastische Erschließungsverfahren
2.3.2 Transphrastische Erschließungsverfahren
2.4 Lineares Dekodieren kombiniert mit textlinguistischen Erschließungsverfahren
3 Lerngruppendiagnose
3.1 Allgemeine Unterrichtsvoraussetzungen
3.2 Spezielle Lerngruppendiagnose in Bezug auf die schwerpunktmäßig zu fördernde Kompetenz
4 Schlussfolgerungen aus den theoretischen Vorüberlegungen in Bezug auf die Lerngruppe
4.1 Untersuchungsfragen und Arbeitshypothesen
4.2 Kompetenzen und Standards
5 Planung der Unterrichtssequenz
5.1 Auswahl der Lektüretexte (Sachstrukturanalyse und didaktische Reduktion)
5.2 Methodisch-didaktische Überlegungen
5.3 Synopse mit Abkürzungsverzeichnis (Siehe S. 49 im Anhang)
6 Durchführung der Unterrichtssequenz am Beispiel von drei Schwerpunktstunden
6.1 Die Einführung des Linearen Dekodierens (Doppelstunde)
6.1.1 Sachstrukturanalyse mit Erwartungshorizont
6.1.2 Didaktischer Kommentar
6.1.3 Analyse der durchgeführten Doppelstunde
6.2 Einzelelement einer Übungsstunde: Das interaktive Übersetzungsprotokoll
6.2.1 Sachstrukturanalyse mit Erwartungshorizont
6.2.2 Didaktischer Kommentar
6.2.3 Analyse des interaktiven Übersetzungsprotokolls
6.3 Einzelelement zur zusammenfassenden Strukturierung des Übersetzungsvorgangs: das Flussdiagramm
6.3.1 Sachstrukturanalyse mit Erwartungshorizont
6.3.2 Didaktischer Kommentar
6.3.3 Analyse der Flussdiagramme
7 Gesamtevaluation
8 Gesamtreflexion
9 Literaturverzeichnis
- Citar trabajo
- Johanna Grogert (Autor), 2008, Erprobung ausgewählter Texterschließungsverfahren im Rahmen der thematischen Lektüre "Lebensbilder am Beispiel der antiken Persönlichkeit Caesar", Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/477144
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