In der Hausarbeit vom Praxissemester wird eine durchgeführte Unterrichtsstunde in Ethik (9. Klasse) analysiert und reflektiert. Die Unterrichtsstunde beinhaltete die Arbeit mit Comics zum Thema "Vom Mythos zum Logos" sowie die Reflexion einer Leistungskontrolle (LEK) zum Abschluss der Reihe. Die Auswertung der LEK berücksichtigt dabei folgende Aspekte: Scaffolding, Kompetenzorientierung, formative Leistungsbeurteilung, Weiterentwicklung von Lernstrategien und Motivation.
Inhaltsverzeichnis
- 1. ALLGEMEINE AUSWERTUNG DER ERFAHRUNGEN IM PRAXISSEMESTER
- 2. PLANUNG VON UNTERRICHT I
- 3. UNTERRICHTSANALYSE
- 4. HINZUZIEHUNG (FACH)DIDAKTISCHER LITERATUR UND HOSPITATIONSERFAHRUNGEN
- 5. PLANUNG VON UNTERRICHT II
- 6. LITERATUR- UND QUELLENVERZEICHNIS
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Hausarbeit beleuchtet die Erfahrungen der Autorin im Praxissemester, insbesondere in Bezug auf die Planung und Durchführung von Philosophie- und Ethikunterricht. Sie analysiert verschiedene Aspekte des Unterrichts und reflektiert die eigenen Lernstrategien im Kontext einer heterogenen Lerngruppe.
- Reflexion der persönlichen Entwicklung im Praxissemester
- Analyse und Bewertung der eigenen Unterrichtsplanung
- Darstellung der Herausforderungen und Möglichkeiten des Unterrichts in einer heterogenen Lerngruppe
- Einbezug fachdidaktischer Literatur und Hospitationserfahrungen
- Reflexion der Wirksamkeit von Lernstrategien
Zusammenfassung der Kapitel
1. Allgemeine Auswertung der Erfahrungen im Praxissemester
Dieses Kapitel schildert die allgemeinen Erfahrungen der Autorin im Praxissemester. Es werden die besonderen Merkmale der Schule, die Zusammensetzung der Lerngruppe und die persönlichen Entwicklungsschwerpunkte der Autorin im Kontext der Unterrichtspraxis vorgestellt. Die Autorin reflektiert ihr Auftreten vor der Klasse, die Herausforderungen der Heterogenität der Lerngruppe und die Bedeutung der Mentorin für ihre ersten Unterrichtserfahrungen.
2. Planung von Unterricht I
Dieses Kapitel beschreibt die Unterrichtsvoraussetzungen der ersten geplanten Unterrichtseinheit. Es werden die verschiedenen Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler, ihre Sprachkenntnisse und ihre individuellen Lernschwierigkeiten dargestellt. Außerdem werden die Rahmenbedingungen des Unterrichts sowie die bereits behandelten Inhalte zum Thema „Vom Mythos zum Logos“ erläutert.
3. Unterrichtsanalyse
Dieses Kapitel enthält eine detaillierte Analyse der geplanten Unterrichtseinheit. Die Autorin analysiert die verschiedenen Phasen der Unterrichtseinheit, die verwendeten Methoden und Materialien und reflektiert ihre eigene Unterrichtspraxis im Kontext der Lerngruppe.
4. Hinzuziehung (Fach)didaktischer Literatur und Hospitationserfahrungen
Dieses Kapitel greift fachdidaktische Literatur und Hospitationserfahrungen auf, um die eigenen Unterrichtserfahrungen zu reflektieren. Die Autorin diskutiert die Relevanz verschiedener didaktischer Ansätze und Konzepte im Kontext der Unterrichtsplanung und -durchführung.
5. Planung von Unterricht II
Dieses Kapitel stellt die Planung einer weiteren Unterrichtseinheit vor und setzt die Reflexion der eigenen Lernstrategien fort. Die Autorin analysiert die Unterrichtsvoraussetzungen und die Lernziele der Einheit und präsentiert ihre Ideen zur Unterrichtsgestaltung.
Schlüsselwörter
Die Arbeit befasst sich mit den Themen Praxissemester, Unterrichtsplanung, Unterrichtsanalyse, Heterogenität, Lerngruppe, Sprachförderung, Inklusion, Didaktik, Lernstrategien, Philosophie, Ethik und Unterrichtskommunikation.
- Citation du texte
- Henrike Vogel (Auteur), 2019, LEK-Auswertung und exemplarische Reflexion von Lernstrategien, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/491573
