Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Analyse einer wissenschaftlichen Arbeit. Das Ziel der Analyse ist die Betrachtung der Dissertation im Hinblick auf die Analyse des Forschungsstandes der Studie, die Relevanz der angewandten Methodik und Empirie sowie die Analyse der Ergebnispräsentation.
Gegenstand der Analyse ist eine Dissertation mit dem Titel Interkulturelle Kompetenz: Entwicklung und Validierung eines theoretischen Arbeitsrahmens, eines interkulturellen Multimethodentests und einer kollaborativen Assessment Intervention von MA Deborah Schnabel, die an der Eberhard Karls Universität Tübingen, Fakultät der Wirtschafts- und Sozialwissenschaften, zur Erlangung des Doktorgrades veröffentlicht wurde.
This paper aims at analyzing a scientific work. The thesis used is titled Intercultural Competence: Development and Validation of a Theoretical Framework, a Cross-Cultural Multimethod Test, and a Collaborative Assessment Intervention, authored by Deborah Schnabel at the Eberhard Karls University, Faculty of Economic and Social Sciences. The objective of this analysis is to examine the thesis on the following three components: 1. status of research, 2. method and empirical instruments used as well as 3. analysis of the results and research design of the thesis.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Analyse der theoretischen Grundlagen
3 Analyse der Methodik
4 Analyse der Ergebnisse
5 Fazit und Ausblick
6 Glossar
7 Quellenverzeichnis
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Das Hauptziel dieser Arbeit besteht in einer kritischen Analyse der Dissertation von Deborah Schnabel zur Entwicklung und Validierung eines interkulturellen Kompetenzmodells und zugehöriger Messinstrumente (TMIC). Die Arbeit untersucht dabei den wissenschaftlichen Forschungsstand, die methodische Vorgehensweise sowie die Validität der Ergebnisdarstellung.
- Analyse des theoretischen Rahmens zur interkulturellen Kompetenz
- Kritische Würdigung des Forschungsdesigns und der empirischen Methodik
- Evaluation der Entwicklung des TMIC und der Kurzversion TMIC-S
- Prüfung der Ergebnispräsentation anhand wissenschaftlicher Gütekriterien
Auszug aus dem Buch
3 Analyse der Methodik
Gegenstand der Analyse in diesem Kapitel sind drei Hauptkategorien, anhand denen die Methodik der Forschung betrachtet wird und die sich auf eine Kombination der Dimensionen des Forschungsablaufs und Forschungsdesigns von Atteslander (2008) und Diekmann (2006) berufen. Diese sind Gegenstandsbezug, Logik, Methode und Organisation der Forschung. Die Struktur der Dimensionen wird in Tabelle 1 verdeutlicht.
Gemäß den vorangehenden Erkenntnissen führt Schnabel eine Kombination an qualitativen und quantitativen Forschungsmethoden, auch als mixed methodologies (vgl. Hug, T., Poscheschnik, G., 2010, S. 90) bekannt, um ein TMIC zu entwickeln. Hierzu geht sie wie folgt vor:
1) Literaturrecherche und Inhaltsanalyse zur Feststellung der Problemlage und Entwicklung des Arbeitsrahmens
2) Entwicklung eines neuen Arbeitsrahmens von ICC mittels Experteninterviews, die als Vorstudienmodell (vgl. Hug, T., Poscheschnik, G., 2010, S. 91) dienen, und Identifikation von einem Kompetenzen-Set.
3) Entwicklung und Validierung des TMIC mittels einer Stichprobenuntersuchung in Deutschland und Brasilien zur Prüfung der Hypothesen.
4) Entwicklung einer Kurzversion des TMIC, benannt als TMIC-S
Zu Punkt 1: Die Literaturrecherche und Inhaltsanalyse belegten, dass laut Schnabel vorherrschende Tests ICC als unveränderbare Charaktereigenschaft von Personen begreifen und daher schwer anzutrainieren seien. Aus dieser Erkenntnis besteht eine Notwendigkeit einen Test zu entwickeln, der Universitäten und insbesondere Arbeitgeber als Selektionsinstrument dient und ICC als „globale Verhaltensorientierung mit mehrdimensionaler Struktur“ wahrnimmt (Schnabel, Anhang S. 91).
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Diese Einleitung stellt das Themenfeld der interkulturellen Kompetenz vor und definiert das Ziel der Analyse, nämlich die wissenschaftliche Dissertation von Deborah Schnabel zu bewerten.
2 Analyse der theoretischen Grundlagen: Dieses Kapitel untersucht den Forschungsstand, die Aktualität und die Qualität der verwendeten Literatur, auf denen das Modell von Schnabel basiert.
3 Analyse der Methodik: Hier erfolgt eine methodische Einordnung der Arbeit unter Verwendung der Dimensionen von Atteslander und Diekmann sowie eine Darstellung der qualitativen und quantitativen Schritte zur Testentwicklung.
4 Analyse der Ergebnisse: Dieses Kapitel bewertet die Stärken und Schwächen der Dissertation anhand der klassischen Gütekriterien der empirischen Forschung wie Objektivität, Validität und Transparenz.
5 Fazit und Ausblick: Diese Zusammenfassung reflektiert die Ergebnisse der Analyse und kritisiert die teilweise redundante Recherche sowie die Schwierigkeiten in der Nachvollziehbarkeit des Forschungsablaufs.
6 Glossar: Dieses Kapitel enthält eine definitorische Einordnung der interkulturellen Kompetenz (ICC) im englischen Originaltext.
7 Quellenverzeichnis: Hier werden sämtliche für die Analyse herangezogenen wissenschaftlichen Literaturquellen und Online-Ressourcen aufgeführt.
Schlüsselwörter
Dissertation, wissenschaftliche Arbeit, interkulturelle Kompetenz, TMIC, Multimethodentest, Assessment Intervention, Forschungsdesign, empirische Forschung, Validierung, Testentwicklung, qualitative Methode, quantitative Methode, interkulturelle Kommunikation, Training, Gütekriterien
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert die Dissertation von Deborah Schnabel, die sich mit der Entwicklung eines theoretischen Rahmens und Messinstrumenten für interkulturelle Kompetenz befasst.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der Analyse der theoretischen Fundierung von interkultureller Kompetenz, der Methodik zur Entwicklung von Tests (TMIC) und der Evaluation dieser Arbeit nach wissenschaftlichen Standards.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Das Ziel ist eine kritische Begutachtung der Dissertation hinsichtlich ihres Forschungsstandes, der gewählten Methoden und der Transparenz der Ergebnispräsentation.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin der vorliegenden Analyse nutzt eine deskriptive und analytische Literaturstudie, um die Dissertation von Schnabel anhand wissenschaftstheoretischer Dimensionen von Atteslander und Diekmann zu bewerten.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Analyse der theoretischen Grundlagen, die Untersuchung der angewandten Methodik sowie eine kritische Bewertung der Ergebnisse unter Einbeziehung von Gütekriterien.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind interkulturelle Kompetenz, Dissertation, TMIC, empirische Forschung, Validierung und Forschungsdesign.
Warum wird die Stichprobenauswahl in der analysierten Dissertation kritisiert?
Die Autorin merkt an, dass die kulturelle Herkunft der Probanden in Deutschland und Brasilien nicht ausreichend differenziert wurde, was die Validität der „universellen“ Ergebnisse einschränken könnte.
Inwieweit wird das Zwiebelmodell von Schnabel thematisiert?
Das Zwiebelmodell wird als zentraler Bestandteil des Forschungsziels von Schnabel vorgestellt, das auf den Arbeiten von Schuler und Prochaska aufbaut.
Wie bewertet die Autorin die Verständlichkeit der Dissertation?
Die Analyse bemängelt, dass durch Verweise auf sehr umfangreiche Anhänge und die häufige Verwendung statistischer Fachsprache die Nachvollziehbarkeit für den Leser erschwert wird.
- Quote paper
- Bahar Tozar (Author), 2019, Analyse der wissenschaftlichen Arbeit "Interkulturelle Kompetenz. Entwicklung und Validierung eines theoretischen Arbeitsrahmens, eines interkulturellen Multimethodentests und einer kollaborativen Assessment Intervention", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/494030
