Nach Hersberger weist das Internet eine Vielzahl an didaktischen Merkmalen auf. So hebt sie etwa die Multimodalität als einen sehr wichtigen Aspekt hervor, da man im Internet zugleich auf auditive wie auch visuelle Elemente zugreifen kann. Ein weiterer, wichtiger Punkt des Internets in Bezug auf seine didaktische Relevanz ist die Interaktivität, welche sich durch die Tatsache ergibt, dass der Lernende aktiv durch das virtuelle Netz navigieren und sich zurechtfinden muss. Zudem kann das Internet vor Allem im didaktischen Bereich dazu dienen, komplexe Vorgänge nicht nur theoretisch widerzuspiegeln, sondern auch interaktiv und anschaulich zu präsentieren sowie zu fingieren.
Inhaltsverzeichnis
1. Didaktische Merkmale des Internets
2. Didaktisch aufbereitete Kurse und Lehrmaterialien im Internet
2.1 Angebot für Deutschlehrende
2.2 Angebot für Deutschlerner
3. Resümee
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die didaktische Bedeutung und den praktischen Nutzen des Internets im Bereich Deutsch als Fremdsprache (DaF), mit dem Ziel aufzuzeigen, wie digitale Angebote sowohl Lehrende bei der Unterrichtsgestaltung als auch Lernende beim Spracherwerb unterstützen können.
- Didaktische Merkmale und Potenziale des Internets für den Fremdsprachenunterricht
- Digitale Werkzeuge und Portale für Lehrkräfte
- Ressourcen und Lernmöglichkeiten für Deutschlernende
- Integration digitaler Medien in das klassische Lehrwerk
- Kommunikationsmöglichkeiten und interaktive Lernumgebungen
Auszug aus dem Buch
1. Didaktische Merkmale des Internets
Nach Hersberger weist das Internet eine Vielzahl an didaktischen Merk malen auf. So hebt sie etwa die Multimodalität als einen sehr wichtigen Aspekt hervor, da man im Internet zugleich auf auditive wie auch visuelle Elemente zugreifen kann. Ein weiterer, wichtiger Punkt des Internets in Bezug auf seine didaktische Relevanz ist die Interaktivität, welche sich durch die Tatsache ergibt, dass der Lernende aktiv durch das virtuelle Netz navigieren und sich zurechtfinden muss. Zudem kann das Internet vor Allem im didaktischen Bereich dazu dienen, komplexe Vorgänge nicht nur theoretisch widerzuspiegeln, sondern auch interaktiv und anschaulich zu präsentieren sowie zu fingieren.¹
Sollte sich ein Lernender dazu entscheiden, mithilfe des Internets zu ler nen, so gewährt ihm dieses außerdem, seine Lernziele in einem individuell auf den Lerner abgestimmten Tempo zu erreichen, da dieser selbst dar über verfügt (vgl. Hersberger 1998, 37).
Das World Wide Web bietet dem Lerner darüber hinaus den Zugang zu aktuellen, relevanten Inhalten, die in den traditionellen Lehrwerken noch nicht erscheinen. Auf diese Weise können die Schüler auf dem neuesten Stand bleiben, was nur allein mit einem klassischen Lehrwerk nicht möglich wäre. So erscheint eine kombinatorische Arbeit, bestehend aus Lehr werksarbeit sowie ergänzender Internetrecherche, als besonders ergiebig für den Lernenden (vgl. ebd.).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Didaktische Merkmale des Internets: Dieses Kapitel erläutert die theoretischen Vorteile digitaler Medien, wie Multimodalität und Interaktivität, für den Fremdsprachenerwerb.
2. Didaktisch aufbereitete Kurse und Lehrmaterialien im Internet: Es werden konkrete Internetportale vorgestellt, die sowohl Lehrkräften als auch Lernenden vielfältige Ressourcen für den DaF-Unterricht zur Verfügung stellen.
3. Resümee: Die Arbeit schließt mit dem Fazit, dass das Internet den klassischen Unterricht sinnvoll ergänzen sollte, anstatt ihn zu ersetzen.
Schlüsselwörter
Deutsch als Fremdsprache, DaF, Internet, Didaktik, Multimodalität, Interaktivität, Lehrmaterialien, Online-Plattformen, Fremdsprachenerwerb, Unterrichtsgestaltung, digitale Medien, Deutschlehrende, Deutschlerner
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit dem Einsatz des Internets im Bereich Deutsch als Fremdsprache und analysiert dessen Nutzen für den modernen Sprachunterricht.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen umfassen didaktische Merkmale des Internets, digitale Angebote für Lehrende sowie Unterstützungsmöglichkeiten für Lernende im Netz.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das primäre Ziel ist es, die didaktischen Vorteile und die praktischen Einsatzmöglichkeiten des Internets im DaF-Kontext darzulegen.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Die Arbeit stützt sich auf eine theoretische Analyse medienpädagogischer Ansätze, insbesondere unter Bezugnahme auf die Theorien von Hersberger.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil analysiert didaktische Merkmale, stellt relevante Internetportale für Lehrer vor und beleuchtet Lernangebote für Schüler und Studenten.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind DaF, Didaktik, Interaktivität, Online-Ressourcen und die Verbindung von traditionellem Lehrwerk mit digitaler Recherche.
Wie unterscheidet sich die Nutzung des Internets von der Arbeit mit klassischen Lehrbüchern?
Das Internet bietet nicht-sequenzielle Informationen und hohe Interaktivität, während klassische Lehrbücher meist eine feste Struktur verfolgen; die Autorin empfiehlt eine Kombination beider Ansätze.
Welchen Vorteil bietet die Seite "derdieDaF" für Lehrende?
Sie bietet nach einer Registrierung einen kostenlosen Zugriff auf vielfältige Unterrichtsmaterialien, Kopiervorlagen und Fortbildungsinformationen.
Welche Möglichkeiten bietet das ISL Collective?
Diese Plattform ermöglicht es Lehrkräften, gezielt nach spezifischen Arbeitsblättern und Unterrichtsmaterialien zu suchen, die von anderen Nutzern erstellt wurden.
Warum ist das Internet für den Fremdsprachenerwerb besonders hilfreich?
Es ermöglicht den Zugang zu aktuellen Inhalten, bietet Raum für Kommunikation mit Muttersprachlern und erlaubt ein individuelles Lerntempo.
- Arbeit zitieren
- Sara Zschiesche-Calvo (Autor:in), 2019, Deutsch als Fremdsprache (DaF) im Internet, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/495270
