Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
Vorwort
1. Einleitung
2. Autorität
2.1 Pädagogische Autorität
2.2 Pädagogische Asymmetrie
2.3 Amtsautorität
2.4 Sachautorität
2.5 Charisma
3 Forschungsmethode
3.1 Erhebungsmethode
3.2 Zeitlicher Rahmen der Untersuchung
3.3 Auswertungsmethode
4 Ergebnisdarstellung
4.1 Anerkennung/ Wertschätzung der Lehrkraft im Sportunterricht
4.1.1 Anerkennung der Amtsautorität im Sportunterricht
4.1.2 Anerkennung der Sachautorität im Sportunterricht
4.1.3 Anerkennung des Charismas im Sportunterricht
4.2 Missachtung der Autorität der Lehrkraft im Sportunterricht
4.2.1 Missachtung der Amtsautorität im Sportunterricht
4.2.2 Missachtung der Sachautorität im Sportunterricht
4.2.3 Missachtung des Charismas im Sportunterricht
4.3 Anerkennung/ Wertschätzung der Lehrkraft im Religionsunterricht
4.3.1 Anerkennung der Amtsautorität im Religionsunterricht
4.3.2 Anerkennung des Charismas im Religionsunterricht
4.4 Missachtung der Autorität der Lehrkraft im evangelischen Religionsunterricht
4.4.1 Missachtung der Amtsautorität im evangelischen Religionsunterricht
4.4.2 Missachtung der Sachautorität im evangelischen Religionsunterricht
5. Zusammenfassung der Ergebnisse
5.1 Gemeinsamkeiten der Fächer Sport und evangelische Religion
5.2 Unterschiede der Fächer Sport und evangelische Religion
6. Reflexion
Literaturverzeichnis
- Arbeit zitieren
- Marc Dyck (Autor:in), 2019, Wie geraten junge männliche Lehrer in die „Kumpelfalle“? Ein Vergleich der Autorität zwischen den Fächern Sport und evangelische Religion, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/495642
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