Förderschwerpunkt Lernen. Inwiefern eignet sich die Unterrichtskonzeption "handlungsorientierter Unterricht"?

Projektunterricht


Trabajo Escrito, 2017

23 Páginas, Calificación: 1,3


Extracto


Inhaltsverzeichnis

Einleitung

1 Handlungsorientierter Unterricht
1.1 Terminologische Klärung des Begriffs des Handlungsorientierten Unterrichts
1.2 Ausprägungsformen von Handlungsorientiertem Unterricht

2 Projektunterricht
2.1 Terminologische Klärung
2.2 Schritte und Merkmale eines Projekts
2.3 Planungsschritte für die Implementierung eines Projekts im Unterricht
2.4 Beispiele der Implementierung von Projekten im Unterricht
2.4.1 Lehrpfad
2.4.2 Ausstellung
2.4.3 Zukunftswerkstatt

3 Lernen durch Engagement (LdE)
3.1 Terminologische Klärung des Begriffs „Lernen durch Engagement“
3.2 Qualitätsstandards des LdE
3.3 Beispiele von Projekten des LdE

4 Bedeutung des Handlungsorientierten Unterrichts am Beispiel von Projektunterricht und LdE für den Förderschwerpunkt Lernen

5 Fazit und Ausblick

6 Gesamtliteraturverzeichnis

Final del extracto de 23 páginas

Detalles

Título
Förderschwerpunkt Lernen. Inwiefern eignet sich die Unterrichtskonzeption "handlungsorientierter Unterricht"?
Subtítulo
Projektunterricht
Universidad
University of Frankfurt (Main)  (Institut für Sonderpädagogik)
Curso
Seminar Lernhilfe
Calificación
1,3
Autor
Año
2017
Páginas
23
No. de catálogo
V495922
ISBN (Ebook)
9783346015600
ISBN (Libro)
9783346015617
Idioma
Alemán
Palabras clave
förderschwerpunkt, lernen, inwiefern, unterrichtskonzeption, unterricht, projektunterricht
Citar trabajo
Corinna Herr (Autor), 2017, Förderschwerpunkt Lernen. Inwiefern eignet sich die Unterrichtskonzeption "handlungsorientierter Unterricht"?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/495922

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