Von Kindesbeinen an wird uns die Notwendigkeit des Gehorsams gegenüber Autoritätspersonen durch das soziale Umfeld vermittelt. Mit dem Schuleintritt lernen Kinder, dass Anweisungen ihrer Lehrer Folge zu leisten ist. Lehrer stellen im Schulkontext eine Autoritätsperson dar, sind für die Notenvergabe verantwortlich und erinnern Schüler gelegentlich an das Machtgefälle des Klassenverbands. Infolgedessen wird der Mehrheit von Schülern deutlich, dass die Erfüllung der ihnen aufgetragenen Pflichten des Lehrers eine notwendige Voraussetzung für Schulerfolg ist.
Gehorsames Verhalten kann jedoch unerwünschte Konsequenzen nach sich ziehen, die anderen Menschen Schaden zufügen. Der Psychologe Stanley Milgram setzte sich als Sohn jüdischer Eltern mit der Judenverfolgung in Deutschland auseinander. Wie viele andere konnte er die Grausamkeit der Nationalsozialisten nicht verstehen und suchte nach einer Erklärung. Er kannte Aschs Konformitätsstudie aus den 50er Jahren, kritisierte allerdings die Belanglosigkeit der Linien, dessen Länge von Versuchsteilnehmern beurteilt werden sollte.
Zur gleichen Zeit wurde der Kriegsverbrecher Adolf Eichmann angeklagt, der behauptete er habe nur Befehle ausgeführt. Die Philosophin Hannah Arendt verfolgte den Gerichtsprozess und betrachtete Eichmann als Exemplar für die Banalität des Bösen, da er dem Bild eines gewöhnlichen Bürokraten entsprach. Milgram nahm einen Zusammenhang zwischen den Gräueltaten der Nationalsozialisten und ihrer Ausprägung von Gehorsam an. Er wollte untersuchen, ob und inwieweit gewöhnliche Menschen den Anweisungen eines autoritären Versuchsleiters folgen würden, auch wenn sie in Kauf nehmen müssten anderen Menschen aktiv Schaden zuzufügen.
Inhaltsverzeichnis
Abstract
Einleitung
Theorie und Befunde bei Milgram
Theorie und Befunde bei Doliński et al.
Implikationen
Zielsetzung und Themen der Arbeit
Diese Hausarbeit untersucht die psychologischen Mechanismen hinter blindem Gehorsam gegenüber Autoritätspersonen, basierend auf Stanley Milgrams klassischen Gehorsamkeitsexperimenten sowie aktuelleren Studien von Doliński et al., um zu ergründen, warum Menschen entgegen ihrer eigenen Moral handeln, wenn sie dazu aufgefordert werden.
- Historische Einordnung des Milgram-Experiments
- Analyse des Agentenstatus (agentic state) als Erklärungsmodell
- Einfluss situativer Faktoren auf die Gehorsamsbereitschaft
- Vergleichende Betrachtung aktueller Replikationsstudien
- Pädagogische Implikationen zur Förderung von Zivilcourage
Auszug aus dem Buch
Theorie und Befunde bei Milgram
In Folge einer Pilotstudie mit Studierenden der Yale Universität und gewöhnlichen Amerikanern stellte Milgram fest, dass eine bedeutsame Menge der Versuchsteilnehmer Elektroschocks bis zu 450 Volt verabreichte. Da er sich die Ergebnisse nicht anders erklären konnte, stellte Milgram die Hypothese auf, dass Menschen „mehr Aufmerksamkeit für die Aufgabe aufbringen, als dass sie die Konsequenzen ihres Handelns in Erwägung ziehen“ (Reicher und Haslam, 2017). Die Beobachtung von anständig erscheinenden Menschen mit gewöhnlichem Charakter und unauffälligem Aussehen, die auf bloßen Befehl einem Mitmenschen schaden, erforderte eine genauere Untersuchung und Erklärung.
Milgram nahm an, dass die Versuchsteilnehmer sich bei der Ausführung in der Rolle eines Agenten (agentic state) befanden. Die Rolle erlaubt es ihnen sich ihren Moralvorstellungen zuwider zu verhalten, da sie die Verantwortung für die Konsequenzen ihrer Handlung abgeben. Als Agenten handeln die Versuchsteilnehmer nicht mehr im Sinne ihrer Überzeugungen, sondern mutieren zum Ausführorgan ihres Vorgesetzten oder Befehlshaber. Da der ‚all-or-nothing‘-Charakter des Agentenstatus keine verschiedenen Ausprägungen von Gehorsam zulässt, wurde dieser Mechanismus stark kritisiert (John Darley, 1992: 207). Er erklärt nicht den Gefühlszustand der Zerrissenheit der Teilnehmer (Reicher und Haslam, 2017, S. 118). Die Frage, wieso die Teilnehmer die Anweisungen des Versuchsleiters priorisieren und den ‚learner‘ (Lerner) letztlich ignorieren, bleibt unbeantwortet.
Zusammenfassung der Kapitel
Abstract: Zusammenfassung der historischen Relevanz des Milgram-Experiments und kurzer Ausblick auf moderne Studien zum Thema Gehorsam.
Einleitung: Einführung in die Problematik des Gehorsams durch die Sozialisation und die Verbindung zu den Gräueltaten des Nationalsozialismus.
Theorie und Befunde bei Milgram: Erläuterung des Konzepts des „Agentenstatus“ und Darstellung der Ergebnisse verschiedener Variationen des ursprünglichen Experiments.
Theorie und Befunde bei Doliński et al.: Diskussion ethischer Aspekte von Gehorsamkeitsstudien und Darstellung aktueller Forschungsergebnisse zur Persistenz von Gehorsam.
Implikationen: Zusammenfassende Betrachtung der Einflussfaktoren auf Gehorsam und Ableitung von Empfehlungen für den pädagogischen Kontext.
Schlüsselwörter
Gehorsam, Stanley Milgram, Autorität, Agentic State, Sozialpsychologie, Banalität des Bösen, Doliński, Experimentaldesign, Konformität, Moral, Befehlsausführung, Autoritätsperson, Zivilcourage, Psychologie, Situative Faktoren
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht die psychologischen Hintergründe, warum Menschen dazu neigen, Befehlen von Autoritätspersonen zu folgen, selbst wenn diese Handlungen ihren eigenen moralischen Werten widersprechen.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Im Zentrum stehen das Milgram-Experiment, das Konzept des Agentenstatus, die Banalität des Bösen und aktuelle Studien wie die von Doliński et al. zum Thema Gehorsam im 21. Jahrhundert.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Das Ziel ist es, die situativen und interpersonellen Bedingungen zu identifizieren, die gehorsames oder ungehorsames Verhalten begünstigen, und diese Erkenntnisse für den pädagogischen Alltag nutzbar zu machen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine theoretische Aufarbeitung, die auf der Analyse klassischer sozialpsychologischer Studien und deren moderner Replikationen basiert.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Analyse des Milgram-Experiments, die kritische Diskussion der Ergebnisse sowie die Untersuchung neuerer Studien und deren Implikationen für die Gesellschaft.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den wichtigsten Begriffen gehören Gehorsam, Agentic State, Autorität, Sozialpsychologie und moralische Handlungskompetenz.
Wie unterscheidet sich die Studie von Doliński et al. von den originalen Experimenten?
Die Studie von Doliński et al. greift modernere ethische Standards auf und untersucht unter anderem, ob das Geschlecht der beteiligten Personen einen signifikanten Einfluss auf die Gehorsamsbereitschaft hat.
Welche Schlussfolgerung zieht die Autorin für den Bildungsbereich?
Die Autorin plädiert dafür, dass Lehrkräfte autoritäres Auftreten vermeiden und stattdessen die kritische Denkfähigkeit und Eigenständigkeit der Schüler fördern sollten, um moralisch reflektiertes Handeln zu stärken.
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- Anne-Sophie Dieterle (Autor), 2018, Gehorsames Verhalten und unerwünschte Konsequenzen. Milgrams Gehorsamkeitsexperiment, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/501031
