Die vorliegende Hausarbeit beschäftigt sich mit Bart Moeyaerts Kinderbuch "Am Anfang", welches stark an das Tagesschema von Genesis 1 des Alten Testaments angelehnt ist. Das Augenmerk liegt dabei auf der Fragestellung wie Bart Moeyaert in seinem Kinderbuch die Schöpfungserzählung im Vergleich zu Genesis 1 des Alten Testaments darstellt, und inwiefern es sich als Unterrichtsmaterial für ein plurales Klassenzimmer, insbesondere in Bremen mit Bedacht auf das Bilderverbot, eignet.
Um diese Frage zu beantworten wird detailiert auf einzelne Motive wie Licht und Finsternis eingegangen, Veränderungen und Umdeutungen werden erläutert. Hierbei wird insbesondere auf den Bremer Religionsunterricht Rücksicht genommen und diesbezüglich auch auf die gesetzlichen Regelungen. Im Anschluss daran wird kritisch überprüft, inwiefern Moeyaerts Kinderbuch kompatibel mit dem Bilderverbot der drei monotheistischen Religionen, sprich dem Judentum, dem Islam und dem Christentum, ist. Hierbei wird das jeweilige Bilderverbot dieser Religionen ausgeführt und auf das Kinderbuch bezogen.
Die Ergebnisse werden im Fazit zusammengefasst, um final die Fragestellung zu ergründen. Hierzu liefert, neben dem ersten Buch Mose, eine vielseitige Quellenlage zum Thema Schöpfung die Möglichkeit, eine unterschiedliche Sekundärliteratur mit Exegesen sowie verschiedenen Ansichten von beispielsweise Religionswissenschaftlerinnen und Religionswissenschaftlern zu finden, die sehr zugänglich sind.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Theoretische Grundlagen
3. Vergleich zwischen Am Anfang & Genesis 1 - Veränderungen & Umdeutungen
3.1 Scheidung von Licht & Finsternis
3.2 Schöpfung des Himmels, des Meeres & des Landes
3.3 Tiere & Menschen
4. Fachdidaktischer Teil
5. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht, wie Bart Moeyaerts Kinderbuch Am Anfang die Schöpfungsgeschichte im Vergleich zu Genesis 1 darstellt. Dabei wird analysiert, inwiefern sich das Kinderbuch für den Einsatz in einem pluralen Klassenzimmer – insbesondere im Kontext des Bremer Religionsunterrichts – eignet und welche Herausforderungen sich durch die religiösen Bilderverbote in Judentum, Islam und Christentum ergeben könnten.
- Vergleich der Schöpfungsnarrative: Bart Moeyaert vs. Genesis 1
- Analyse der bildlichen Darstellung Gottes und ihrer didaktischen Implikationen
- Untersuchung des Bilderverbot-Konflikts in den drei monotheistischen Religionen
- Evaluation des didaktischen Werts für das plurale Klassenzimmer
- Diskussion von geschlechtsspezifischen Gottesbildern und Rollenbildern
Auszug aus dem Buch
3.1 Scheidung von Licht & Finsternis
Bei den Motiven Licht und Finsternis bzw. Tag und Nacht, fällt direkt die Veränderung in der Art des Schöpfungsprozesses von Gott auf. In dem Kinderbuch schöpft Gott mit seinen Händen, indem er die Arme ausbreitet und in das Nichts „stupst“ und daraus den ersten Tag erschafft. In Genesis 1 hingegen erfolgt die Schöpfung allein durch Gottes Worte, wobei jeder neue Schöpfungsakt mit einem Schöpfungswort beginnt, aus das dann der Schöpfungsakt folgt. Konrad Schmid schreibt in seinem Buch Schöpfung, dass Genesis 1 die Vorstellung der Schöpfung aus dem Nichts noch nicht kennt und die gesamte Lebenswelt einzig und allein dem göttlichen Wort verdankt. Die Welt wäre ohne das göttliche Wort ein sinnloses Durcheinander. Am Anfang stellt daher eine Simplifizierung der Schöpfung dar, die durch die Bilder, in der Gott seine Arme herausstreckt, verstärkt wird. In beiden Büchern wird mit der Scheidung des Lichts von der Finsternis eine Tagesstruktur geschaffen. Dabei wird in Genesis 1 die Finsternis mit der Unterwelt bzw. mit dem Chaos assoziiert und ausdrücklich dem Machtbereich Gottes unterstellt. Sie wird entdämonisiert, damit neue Lebewesen geschaffen werden können. In dem Kinderbuch wird der Tag und die Nacht von dem kleinen Mann als Teil des Nichts gesehen, da er die Motive, selbst wenn er darüber erstaunt ist, mehr mit einem Zufall verbindet, als mit Gottes Schöpfung.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung stellt die Bedeutung der Schöpfungserzählung im Religionsunterricht dar und erläutert die Fragestellung zur Eignung von Bart Moeyaerts Kinderbuch in einem pluralen Kontext.
2. Theoretische Grundlagen: Dieses Kapitel stellt Autor Bart Moeyaert und Illustrator Wolf Erlbruch vor und beschreibt inhaltlich, wie das Kinderbuch der Struktur der Genesis 1 folgt.
3. Vergleich zwischen Am Anfang & Genesis 1 - Veränderungen & Umdeutungen: Hier werden die inhaltlichen Abweichungen zwischen dem Kinderbuch und dem biblischen Text, insbesondere in der Darstellung des Schöpfungsaktes, analysiert.
3.1 Scheidung von Licht & Finsternis: Untersuchung der unterschiedlichen Art und Weise, wie Gott das Licht von der Finsternis trennt – durch Handeln im Kinderbuch versus durch das göttliche Wort in Genesis 1.
3.2 Schöpfung des Himmels, des Meeres & des Landes: Analyse der Motivveränderungen hinsichtlich der Schöpfungselemente, wobei das Kinderbuch verstärkt auf den Wind und eine persönlichere, oft vereinfachte Ebene setzt.
3.3 Tiere & Menschen: Darstellung der Unterschiede in der Erschaffung von Lebewesen, wobei der Mensch im Kinderbuch als skeptischer Beobachter agiert und die Rollenverteilung zwischen den Geschlechtern kritisch beleuchtet wird.
4. Fachdidaktischer Teil: Diskussion der pädagogischen Eignung des Buches für das plurale Klassenzimmer in Bremen unter Berücksichtigung religiöser Bilderverbote.
5. Fazit: Zusammenfassende Beantwortung der Forschungsfrage und Ausblick auf die notwendige kritische Analyse vor einem tatsächlichen Einsatz im Unterricht.
Schlüsselwörter
Schöpfungserzählung, Bart Moeyaert, Genesis 1, Religionsunterricht, Bilderverbot, Pluralität, Gottesbild, Kinderbuch, Didaktik, Monotheismus, Schöpfungsakt, Christentum, Islam, Judentum, Anthropomorphismus.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit vergleicht das Kinderbuch Am Anfang von Bart Moeyaert mit dem biblischen Text Genesis 1, um dessen Eignung für den Religionsunterricht in einem pluralen Umfeld zu prüfen.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Zu den zentralen Themen gehören die Unterschiede in der Schöpfungsdarstellung, das Bilderverbot in den monotheistischen Religionen sowie die pädagogische Umsetzung im Bremer Schulwesen.
Was ist das primäre Ziel oder die zentrale Forschungsfrage?
Die Arbeit untersucht, wie Moeyaert die Schöpfung im Vergleich zur Genesis darstellt und ob sich sein Buch für ein plurales Klassenzimmer unter Bedacht auf die jeweiligen Bilderverbote eignet.
Welche wissenschaftliche Methode wird in der Untersuchung verwendet?
Die Methodik basiert auf einem systematischen Vergleich der Motive von Genesis 1 mit der Erzählweise und Illustration im Kinderbuch von Moeyaert.
Was wird in den Kapiteln des Hauptteils behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Untersuchung des Schöpfungsprozesses, der Licht-Finsternis-Scheidung, der Tier- und Menschwerdung sowie der fachdidaktischen Analyse der Religionsverträglichkeit.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren diese Arbeit?
Die Arbeit wird primär durch Begriffe wie Schöpfungserzählung, Religionsunterricht, Bilderverbot, Pluralität und das Gottesbild charakterisiert.
Wie unterscheidet sich die Darstellung des Menschen im Kinderbuch von der biblischen Vorlage?
Im Kinderbuch tritt der erste Mensch bereits zu Beginn als skeptischer Beobachter Gottes auf, während er in Genesis 1 erst am sechsten Tag als Ebenbild Gottes und Krönung der Schöpfung erschaffen wird.
Warum könnte das Buch im Unterricht bei muslimischen Kindern kritisch hinterfragt werden?
Da das Kinderbuch Gott mit anthropomorphen Attributen (als älteren Mann mit Bart) illustriert, könnte dies in Konflikt mit dem im Islam kritischen Verhältnis zu bildlichen Darstellungen von Lebewesen und Gott geraten.
Welche Empfehlung gibt die Autorin für den Einsatz im Unterricht?
Die Autorin empfiehlt, vor dem Einsatz eine kritische Analyse durchzuführen, die Vorstellungen der Schüler zum Thema Gott zu erfragen und gegebenenfalls das Gespräch mit den Eltern zu suchen.
- Quote paper
- Vivien Lukas (Author), 2019, Schöpfung im Religionsunterricht. Eignet sich Bart Moeyaerts Kinderbuch "Am Anfang" für Bremer Klassenzimmer?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/501587
