I. Einleitung
In Zeiten wirtschaftlicher Rezession, muss auch der Staat angesichts leerer Haushaltskassen den Rotstift ansetzen, um den Haushaltsetat zu kürzen. Da die Bedeutung und der Wert von „Kultur“ jedoch lediglich im Unterhaltungs- und Freizeitbereich gesehen wird, steht sie dabei fast immer an erster Stelle. Verkannt wird dabei, welchen Beitrag kulturelle Bildung bei der Persönlichkeitsentwicklung des Menschen leistet. Gerade deshalb ist es wichtig, vor allem den Bereich der Kinderkulturarbeit zu unterstützen und zu fördern.
Der Begriff „Kultur“ ist eng mit der Menschheitsgeschichte verknüpft und taucht in den ver-schiedensten Wortbedeutungen nebeneinander auf. Somit ist Kultur integraler Bestandteil unse-rer Lebenswelt und umfasst alle Bereiche des menschlichen Lebens.
Wird der Kulturbegriff auf der Ebene der individuellen und gruppenspezifischen Bildung und sozialen Beziehung verstanden, muss der „Kunst-Kultur“ mit ihren Bereichen bildende Kunst, Musik, Dichtung usw. eine besondere Bedeutung beigemessen werden, denn Kunst hat Kultur- und Bildungsfunktion. Kunst und Kultur sind neben persönlichkeitsbildenden, integrativen und sozialen, auch grenzüberschreitende Kräfte. Der junge Mensch soll auf das Erwachsenenleben vorbereitet werden und sich als reife und selbstbewusste Persönlichkeit an der Entwicklung und Gestaltung seiner Umwelt beteiligen. Er soll sich dennoch in sein Umfeld einfügen können und Toleranz gegenüber seinen Mitmenschen zeigen, sowohl im unmittelbaren Umfeld als auch auf internationalem Gebiet.
Hauptziel dieser Hausarbeit ist, den Wert von Kultur an sich und in diesem Zusammenhang die Notwendigkeit deren Förderung im Rahmen vor allem von Kinder- und Jugendkulturarbeit, zu verdeutlichen, wo die Zuständigkeiten und damit auch möglicherweise persönliche unterstützende Eingriffsmöglichkeiten zu suchen sind. Dabei macht die Betrachtung der aktuellen Ausgabenentwicklung des Bundes und der Länder ein Nachdenken über andere Finanzierungs- bzw. Fördermöglichkeiten auf dem Gebiet der Kinder- und Jugendkulturarbeit nötig.
Inhaltsverzeichnis
I. Einleitung
II. Kulturdefinition: Ebenen des Kulturbegriffs
III. Kunst und Kultur
III.1. Kunst als Kulturfunktion
III.2. Kunst als Bildungsfunktion
IV. Bedeutung von Kinder- und Jugendkulturarbeit – Aufgaben und Ziele
IV.1. Kunst und Kultur als persönlichkeitsbildende Kräfte
IV.2. Kunst und Kultur als integrative und soziale Kräfte
IV.3. Kunst und Kultur als grenzüberschreitende Kräfte
V. Musikalische Bildung
V.1. Die Bedeutung musikalischer Bildung
V.2. Förderung von Musikkultur in Niedersachsen
VI. Zuständigkeit der Kulturförderung
VI.1. Rolle des Staates
VI.2. Rolle der Länder und Gemeinden
VI.3. Zusammenschlüsse und Strukturen
VII. Aktuelle Lage und Aussichten
VII.1. Aktuelle Ausgabenentwicklung des Bundes und der Länder
VII.2. Notwendigkeit anderer Finanzierungsarten
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht den Stellenwert von Kultur als integralen Bestandteil der menschlichen Lebenswelt und beleuchtet die Notwendigkeit einer verstärkten Kinder- und Jugendkulturförderung angesichts leerer öffentlicher Haushaltskassen und aktueller Finanzierungskrisen.
- Bedeutung von Kunst und Kultur für die Persönlichkeitsentwicklung und soziale Integration
- Strukturen und Zuständigkeiten der staatlichen Kulturförderung in Deutschland
- Die spezielle Rolle der musikalischen Bildung und der Musikschulen
- Aktuelle Krisensituation der Kulturfinanzierung in Bund, Ländern und Gemeinden
- Suche nach neuen Finanzierungsmodellen jenseits klassischer Subventionen
Auszug aus dem Buch
II. Kulturdefinition: Ebenen des Kulturbegriffs
Der Kulturbegriff wird heutzutage in den unterschiedlichsten Zusammenhängen gebraucht. Nicht umsonst ist er zentraler Gegenstand der Kulturphilosophie. Der Einfluss von Kultur betrifft die verschiedensten Lebensbereiche und ist somit oft auch zum Streitpunkt innerhalb wissenschaftlicher Auseinandersetzung mit dem Kulturbegriff geworden. Wie vielfältig der Kulturbegriff zu verstehen ist, lässt sich unter anderem auch anhand der zahlreichen Wortkombinationen erkennen. Begriffe wie Körperkultur, Kulturlandschaft, Kulturpflanze, Kultivierung tauchen in unserer Alltagssprache in den unterschiedlichsten Zusammenhängen auf.
Nach Brockhaus lässt sich unter dem Begriff „Kultur“ folgendes verstehen: „Kultur (lat. cultura = Pflege, Landbau, zu colere, cultum, bebauen, (be)wohnen, pflegen). In seiner weitesten Verwendung kann mit dem Begriff Kultur alles bezeichnet werden, was der Mensch geschaffen hat, was also nicht naturgegeben ist.“
Kultur gilt im weitesten Sinne also als Inbegriff für die im Unterschied zur Natur und durch deren Bearbeitung selbst geschaffene Welt des Menschen.
Zusammenfassung der Kapitel
I. Einleitung: Die Einleitung thematisiert die Gefährdung der Kulturförderung in Zeiten wirtschaftlicher Rezession und definiert das Ziel der Arbeit, den Wert der Kinder- und Jugendkulturarbeit zu verdeutlichen.
II. Kulturdefinition: Ebenen des Kulturbegriffs: Dieses Kapitel erläutert die Vieldeutigkeit des Kulturbegriffs anhand verschiedener Definitionen und theoretischer Bedeutungsebenen.
III. Kunst und Kultur: Es wird die Funktion von Kunst sowohl als Kultur- als auch als Bildungsfunktion analysiert, wobei die Wechselwirkung zwischen Mensch und Welt im Zentrum steht.
IV. Bedeutung von Kinder- und Jugendkulturarbeit – Aufgaben und Ziele: Hier wird der Beitrag von Kultur zur Persönlichkeitsentwicklung, sozialen Integration und internationalen Verständigung bei jungen Menschen dargelegt.
V. Musikalische Bildung: Dieses Kapitel widmet sich der Bedeutung aktiven Musizierens und den spezifischen Herausforderungen der Musikschulförderung, insbesondere in Niedersachsen.
VI. Zuständigkeit der Kulturförderung: Die rechtlichen und historischen Grundlagen der staatlichen Kulturfinanzierung in Deutschland werden untersucht, inklusive der Rolle von Verbänden und Dachorganisationen.
VII. Aktuelle Lage und Aussichten: Das Kapitel analysiert die Finanzkrise in der Kulturpolitik, die rückläufigen öffentlichen Ausgaben und diskutiert die Notwendigkeit neuer, alternativer Finanzierungsmodelle.
Schlüsselwörter
Kinderkulturarbeit, Jugendkultur, Kulturförderung, Kulturelle Bildung, Finanzierung, Musikschulen, Staatliche Zuständigkeit, Persönlichkeitsentwicklung, Laienmusik, Kulturbegriff, Kulturfinanzierung, Strukturwandel, Soziale Integration, Ehrenamt, Kunstpolitik
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert die Bedeutung von Kunst und Kultur für die kindliche und jugendliche Entwicklung sowie die aktuelle finanzielle Lage der kulturellen Infrastruktur in Deutschland.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Zu den Schwerpunkten zählen der Kulturbegriff, die Bildungsfunktion der Kunst, die Aufgaben der Kulturarbeit sowie die rechtlichen und finanziellen Rahmenbedingungen der Förderung.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage der Arbeit?
Das Hauptziel ist es, den hohen Stellenwert kultureller Arbeit hervorzuheben und angesichts knapper Budgets nach effizienten Wegen der zukünftigen Kulturförderung zu suchen.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Es handelt sich um eine theoretische Literaturanalyse, die auf kulturwissenschaftlichen Definitionen, verfassungsrechtlichen Grundlagen und statistischen Daten zur Kulturfinanzierung basiert.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Begriffsbestimmung, die Analyse von Kultur als Bildungs- und Integrationskraft, eine Untersuchung der Rolle der Musikschulen sowie eine kritische Betrachtung der öffentlichen Finanzierungsströme.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wesentliche Begriffe sind Kinderkulturarbeit, Kulturförderung, Finanzkrise der Kultur, kulturelle Bildung und staatliche Kulturhoheit.
Warum ist die musikalische Bildung ein separater Schwerpunkt?
Die Autorin hebt die musikalische Bildung als zentralen Bestandteil der allgemeinen Bildung hervor, der weit über bloße Unterhaltung hinausgeht und wesentlich zur Sozialfähigkeit und Persönlichkeitsbildung beiträgt.
Was wird als „goldener Mittelweg“ der zukünftigen Kulturförderung vorgeschlagen?
Der „goldene Mittelweg“ beschreibt eine Strategie, die staatliche Verantwortung mit privatem Engagement verbindet, unterstützt durch eine stärkere Managementorientierung kultureller Einrichtungen.
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- Katja Wesolowski (Author), 2004, Kinder- und Jugendkulturförderung in Deutschland, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/50402
